表演区
观察时间：2024.3
观察对象：大二班
观察教师：刘彤彤
表演区是幼儿园专为幼儿开展表演游戏所创设的活动空间。它既是幼儿进行创造性活动的有效途径，也是幼儿表现自我、发展自我、挑战自我的平台，对于培养幼儿的创造性思维有着积极的作用。
领队的排头是一个叫暖暖的小女生。暖暖带领几个小女生来来回回游逛了几圈后，她们决定选择表演区，在这里排练起表演的节目。突然有几个小男生混入到她们的队伍中，米朵看见了急忙制止。米朵说:“我们小女生先来的，”这几个小男生就在旁边观望小女生的表演，暖暖对小女生说:“赶快过来拿道具，一会儿开始表演了。”小女生选择了手偶。准备工作做好后，他们拿着小熊手偶开始表演。小男生闻讯赶来，也要来一场音乐表演，小女生当起了小观众，坐在台下观看节目，小男生跳起了科目三，老师看到这一幕，便走上前问道:“你们需要音乐吗?”大家都说需要。老师又问:“你们需要什么音乐?”泽泽抢先说:“科目三”“好!”说完我就把把音响拿来，，泽泽他们随着音乐舞动起来。一曲结束后，小女生也要来一场音乐表演，小男生又当起了观众，坐在台下观看节目。表演现场一片哗然，大家情不自禁地一起进行表演。
行为分析
1.暖暖小朋友是这次游戏的发起者，也是游戏的组织者。她在游戏中占据着主导地位，她不仅带动小女生一起玩游戏，就连小男生也被她们感染了。
2.排队时泽泽当排头，表演节目时泽泽又是抢先站在舞台的c位，是个特别爱表现的孩子。
3.当小男生在舞台上表演节目时因为缺乏氛围感，老师问小女生需要什么音乐时?泽泽第一个说出一首歌名，泽泽的反应能力很快，每次机会她都能及时地抓住。
4.孩子们把乐器、道具和音乐多种元素融为一体，创造出一个全新的节目，全场一片沸腾，这么好的游戏氛围使得幼儿身心愉快，情绪高涨。
1.幼儿的自主游戏是以幼儿为主体，以快乐和满足为目的，是幼儿自由选择，自主开展，自发交流的活动过程。老师不能过多的干预，也不能放任自流，这样才能使自主游戏更好的开展，从而有利于促进孩子的全面发展。
2.教师要提供合适的材料、空间、时间并给予隐性的指导，推动自主游戏向更高的阶梯迈进。
3.鼓励和赞扬几个小女生的合作、创新精神。老师拍照留念，让全班幼儿欣赏她们创作出来的精彩节目，促进小朋友之间互相交流，互相学习。
表演源于生活，把表演与幼儿的实际生活联系起来，孩子通过故事与日常生活的交接，学会用艺术的眼光感受生活，用艺术化的方式表现生活，提高了幼儿的自信心与表现力！