高中语文组集备
抓好常规，加强集体备课的力度，让集体备课落得更实。重视课程资源的开发利用，有效整合课程资源和教学资源。以“学习任务”来整合单元教学，突出完整性，打破单篇阅读精讲细析的藩篱，让学生在自主的语文实践中学会学习建构“语文核心素养”。某个单元或者某一课主要学会哪些基本知识和关键能力，有哪些“干货”，要做到心中有数，这有助于克服语文教学的随意性。这种形式有意识减少教师的讲授时间，多让出时间让学生自主学习，看问题学习，拓展阅读面，提高阅读量，让学习过程充满思考与探究，领悟与创造，也有助于解决语文教学长期以来存在的“读书少”的问题。
聪明是这个世界上最性感的事情，而深度阅读是接近智慧的过程。——阿什顿·库彻
我们每天打开手机，繁杂的信息无不充斥着我们的眼球。信息量在急剧增加，短视频平台、新闻网站、订阅号、网络热搜，获取信息的渠道也愈加丰富。不可否认的是，我们正处于随时随地可获取各类信息的时代，同样也是信息碎片化的时代。
方便、快捷、高节奏的生活，同时造就了浮光掠影式的“浅阅读”，这样的方式影响了我们获取系统化的知识，深刻破坏着我们对知识完整性、系统性的把握，正是这种碎片化的阅读影响了我们生活的方方面面。
所以我们需要深度阅读，从大量的知识点里把最深层次的精华挖出来，通过显性的信息去寻找背后隐性的本质，升级视角，同时训练我们透过现象看本质的能力。
应上级要求，我校特开展深度阅读活动，其中包括读书交流会、读书笔记以及手抄报这三项活动
深度阅读--“书海泛舟、心灵远航 ”读书交流会
读书不觉已春深，一寸光阴一寸金。为进一步推动书香进校园文化建设，5月29日，我校高一、高二年级在各班教室开展了读书交流会，诸位同学在阅读了有关“深度阅读”的书籍之后，进行了分享、展示与交流。
深度阅读--“读同一本好书，感悟人生百态”
读书笔记指读书时为了把自己的读书心得记录下来或为了把文中的精彩部分整理出来而做的笔记。在读书时，写读书笔记是训练阅读的好方法。
记忆，对于积累知识是重要的，但是不能迷信记忆。列宁具有惊人的记忆力，他却勤动笔，写下了大量的读书笔记。
俗话说："好记性不如烂笔头。"
所以，俄国文学家托尔斯泰要求自己：身边永远带着铅笔和笔记本，读书和谈话的时候碰到一切美妙的地方和话语都把它记下来。记下重要的知识如有不懂可以再看一下。
而学生写读书笔记更是积累的过程，只有积累了更多的字词句，才能成就美妙的段篇章。
深度阅读--绘出阅读后“你”心中所想，写出“你”心中所知
语文课堂不再是追求教学目标，而是培养创新型人才。为了倡导学生广泛阅读，深度阅读，不断丰富学生的阅读积淀，培养学生在阅读中建立框架思考能力，2023年5月高一高二语文学科组举办了名著阅读手抄报活动。
为了全面提升线下课堂教学水平，探索课堂新思路，努力践行新课标理念，打造高效课堂，促进青年教师不断成长。隆礼高中于本周组织开展线下教学示范课展示活动。