晨间入园早饭前区域活动时间，多米刚来幼儿园，小朋友就开始整理玩具准备吃饭了。
孩子们你一句我一句地念叨着，这引起了我们的思考......
《幼儿园教育指导纲要》中提出:生活是课程的基础、来源、出发点，生活也是课程的进程。大班是幼小衔接的关键时期，要养成幼儿良好的作息习惯和时间观念，因此我们决定从幼儿的焦点
话题出发，揭开时间的神秘面纱，开展主题活动“时间宝盒”。
那么用什么工具可以记录时间呢?孩子们通过调查，发现了时钟、沙漏、计时器、电脑等都是可以记录时间的工具。
通过查阅资料，孩子们还知道古代人们掌握时间的方法有:用太阳影子、日晷、漏刻、燃香、一盏茶、打更等方法来记录时间，以此了解计时工具的发展史。
孩子们发现，我国古代是通过影子变化来计时的，这个方法好有趣，他们也迫不及待地尝试用测量影子的方法来判断时间。
问题从幼儿活动中来，经验在不断探究、解决问题的过程中生长。在了解计时工具的演变之后，我们开始探寻时间的奥秘。
为了加深孩子们对时间概念的理解，我们向孩子们和家长推荐了一些关于“时间管理”的绘本，将抽象的“时间”转向具体化，孩子们在与同伴阅读中逐渐理解时间
孩子们将时间与自己的生活经验相联系，知道了时间就在我们的身边。他们在家里找到了各种各样的钟表，帮助自己做时间的小主人。
钟原来长这个样子呀!它由数字1-12和三根针组
成。又短又粗的是时针，又长又细的是分针，最长最
细的是秒针。孩子对认识时钟，学看时间的兴趣浓厚，
他们与老师一起探索、认识了整点和半点。
孩子对时间的兴趣逐渐浓厚，在老师的引导下，孩子们认识了时间，知道了整点和半点，还自己动手设计了充满创意的小时钟。
时针指着数字，就是整点。分针指在6，时针指在两个数字中间，就是半点。再通过自己的实际操作，学会了整点和半点钟表的配对。
区域活动时，孩子们在图书角发现了绘本《金老爷买钟》，在阅读绘本的过程中，他们感受了时间的流动，知道时间是一去不复返的，所以要珍惜时间。
根据前期的调查发现孩子们并不能知道时间的长短，于是我们围绕“一分钟”和“十分钟”开展了计划体验活动。
在阅读的过程中，孩子们引发了新的讨论。一分钟有多长呢？
针对孩子们的讨论，我们进行了挑战“一分钟游戏”，在这其中让孩子们感受一分钟的长短。
一分钟究竟有多长?孩子们进行了实践探究。
一分钟可以做34个下蹲
一分钟可以跳绳45下
查阅资料得知……
一分钟调查问卷
通过体验一系列一分钟的活动，让孩子们在宽松、愉快的游戏氛围中体验、感知一分钟时间的长短，同时理解时间与生活的关系、懂得珍惜时间。
针对孩子们的讨论，我们和家长一起配合进行了挑战“十分钟游戏”，让孩子们感受十分钟的长短。
孩子们马上就上小学了，在了解到上小学后有课间十分钟，孩子们很感兴趣，并尝试自己安排时间，制订十分钟计划
孩子们发现，一分钟不长也不短，十分钟也没有想像的长，我们生活的每一天，都是由许许多多的一分钟组成的，如果我们拖拉，时间就会悄悄从我们身边溜走，孩子们决定要珍惜时间，并自己动手完成了“一日活动计划表”。
饭后散步，孩子们的偶然讨论《什么是时间》
毛豆：我们现在上课就是时间。
朵朵：时间就是钟表一直在不停的转。
米粒：吃完了午饭我们就到了睡觉时间。
白梦瑶：时间就是春夏秋冬四个季节。
赫赫：现在这个季节就是属于春天的时间。
米多：妈妈说春天暖和，周六带我去春游啦
朵朵：周六那天妈妈也带我去春游了，还搭了帐篷……
我家有帐篷……
我也春游过……
老师：那咱们也来一起春游吧
孩子们搭建帐篷
春游时，野餐必不可少，一起品尝吧
吃饱喝足睡觉💤啦
梦里也在春游
春游小游戏，动手画春天
《纲要》中指出教师要善于挖掘幼儿生活中熟悉的、感兴趣的事物作为课程的延伸，根据教育内容使活动更加贴近幼儿的生活经验，而我们班这次“一起春游吧”的活动起源于幼儿的谈话内容，它有着最真实的过程，产生了最有价值的学习。
课程还在继续，只有开始，没有结束......
本次活动以孩子们“入园迟到”的讨论为切入点，开展了一场关于“时间”的话题探讨。课程中，孩子们认识时间点数，更对时间和钟表产生了极大的兴趣,并且通过课程内容认识到了“时间”对我们生活有多么重要。最后在家长的参与下，增加了孩子们与时间约定的仪式感。在本次课程中孩子们通过边玩边学来认识时间、感受时间，将良好的时间意识渗透到一日生活中。