世界上任何一本书籍都不能给你带来好运，但他们能让你悄悄地成为自己。
——赫尔曼·黑塞
教师是独立的思想者，是学生精神家园的缔造者，是幸福麦田的守望者。教师需要丰富的阅历才能引领学生从课堂走向生活的彼岸。而啃读经典，是教师增强智慧，学会思考，丰富阅历，提升思想境界的有效途径。为了让教师更好地开阔视界、引发思考，5月30日大洋中心校语文组开展了《我的教育信条》阅读分享活动。
本次活动由金玲芬老师主持，大洋中心校和回归小学的语文组全体教师共同参与。
阅读经典 浸润心田
- 童心的守护者 严玲燕
严老师提出“孩子的心灵是天然而生的童话心灵。”语文课要为孩子打开童话世界，带着孩子进入童话世界。她以朱纯洁老师为例，朱老师在语文课上，不直接讲解什么是比喻、什么是拟人，而是在充满想象的童话世界里让孩子用心去感受、去寻觅，孩子们自然而然就会运用多种表达方法。慢慢地，孩子看到小草，可以在“花丛中跳舞狂欢”，可以在“太阳下懒洋洋地打盹儿”，也可以“闭目养神享受独处时光”。孩子在童话里逐渐找到属于自己的语言，让童心更加自由。
作为一名教育人，今天我们依然可以秉持书中的教育信条，在从教之路上砥砺前行，不断探索！
2.重识“兴趣”，行思并举 奚海燕
奚老师从“探·兴趣之钥”出发，明确了兴趣是坚持自己的目的，坚持思考并走到目的的手段，并从中感受到快乐和力量。紧接着，她对比了孩子在写字课和完成书写作业时的成果差异，并深入探究原因。奚老师参考书中曾提到的两种快乐：一种是活动的附属品，即让孩子在活动中找到兴趣，得到快乐；另一种快乐来自于交往。它以感受为行为特征，它来自于外部的刺激。奚老师实行了作业分层奖励制度，充分激发了孩子的学习积极性，并将兴趣与勤奋紧密结合。
奚老师重识“兴趣”，行思并举，于经典处解惑，自回望中成长。
3.做温暖的教育者 李娅婷
从教条到信条、从文本到生本、从识见到实践，此谓杜威的教育之道。
李老师从“看见作者”、“看见理论”、“看见情怀”三个方面浅谈了自己的感受。杜威是伟大的教育家，他敢于改变传统的教育，敢于挑战当时的权威。把教育进行归纳。杜威认为，孩子来自于家庭、社会，他的成长带有社会性的经验，教育应由此为基点，不应割裂。作为教师我们不应该只看到“这个孩子怎么是这样的”，更应该看到“这个孩子为什么会这样”。只有了解他们的过去，才能有的放矢地引导他们的未来。李老师指出目前他们在每个年级设立相对应的生活技能作业，每个年级开展项目化作业，让学习更贴近生活，让家庭劳动进入课堂。教育不止是一张张试卷，还有一次次生活的历练。脑力与体力的共同发展，让学生更添面对困难的勇气，更增加了未来的无限种可能。
读有所思 共话初心
透过杜威，回到现实，老师们从自己的阅读情况出发，并结合教学实践，分享了自己的感想。
金科春老师：毋庸讳言，今天我们看杜威的教育思想，会有不妥之处。但不可否认， 他作为“领路人、导师和良心”，启迪了一代又一代孝致育人，作为一名思想家，他对教育的期待最高。正如他提出的“我相信每个教师应当认识到他的职业的尊严;他是社会的公仆，专门从事于维持正常的社会秩序并谋求正确的社会生长的事业。这样，教师始终是真正上帝的代言者，真正天国的引路人。”作为一名教育人，今天我们依然可以秉持这样的教育信条，在从教之路上砥砺前行!
黄丹萍老师：读了杜威的书，我对这句话印象深刻，他说“教育是一个生活过程，而不是为未来的生活所做的准备。"学生在进入将来生活之前，还要经历很长时间，若总是致力于预备将来，会贻误许多现在出现的宝贵机会和条件，因此，我们应该关注学生当下生活的内在价值，重视他们的兴趣与需要，才能激发他们学习的主动性。教育发生在每一个真实生动、时刻进行的当下，贯穿在孩子成长的每一步，无论是学校，还是家庭，我们都应该做童心的守护者，尊重孩子的想法，成为孩子的挚友。
郭欢欢老师：教育和生活是密不可分的，教育的材料和教给孩子们的经验是来自生活的，孩子们在课堂上学到的知识和经验是为了运用于生活，是为了更好地服务于生活。所以，来自于生活的教育，是有效的，是鲜活的。其实，生活中学到的知识，印象会更深刻。比如，安徽黄山市有个县叫“黟县”，这个“黟”字很容易读错，但我不会读错，因为我去过那里旅游，导游的介绍，当地的各种路牌，这个字于无形中已深深地印在了我的心中。所以，如果我们把生活引进学校，孩子们肯定会学得更有趣。让我们一起努力，把传授知识的课堂变成儿童活动的乐园。
叶璐慧老师：读完《我的教育信条》这本书后，有两点感触颇深。一是心理学层面，书中说："除了儿童不依赖教育者而自己主动进行的一些活动以外，教育便变成外来的压力。这样的教育固然可能产生一些表面的效果，但实在不能称它为教育。”在平时的工作中，我尽量养成先问"为什么会这样”再思考"应该怎么办”的习惯。二是社会学层面，即将儿童心理学层次的东西用来服象于社会生活。两者有机联系，相辅相成。教育不能成为儿童外来的压力，应该是儿童主动进行的与生活外来的压力有联系的活动
畅所欲言，共同交流
读书是教师最好的修行，教师的专业成长更离不开经典书籍的浸润。此次活动，唤醒了老师们读书与工作的思想链接，他们在书中读出自己，反思自己，并改进自己；在核心素养导向下，用书中的先进理念、先进思想指导自己教育工作实践，从中享受读书、工作的幸福。
活动后，大洋小学和回归小学教育共同体点对点开展线下阅读分享活动。借助这一机会，双方教师面对面交流，积极提出自己的看法与见解。
阶梯教室里，我们诉说着自己的独特感悟，开放了自己的内心世界，那是个开满鲜花的地方，香气扑鼻，沁人心脾。希望每个人都能在自己的小小世界中拥有千钟粟，享受黄金屋，遇到颜如玉。