机器人， 首先是“机器“，然后才是“人”。 所以要先对机器、机器结构有所了解，在此基础上加上“感知器官”和“大脑”，才成为“机器人”。《机器人基础技术教学》是中国电子学会编著的机器人考级教材一套三本中的第一本，全书二十章，前九章都是机械结构方面的内容，比重较大。所以，高中生学习、实践“机器人”技术，好比高中起点学外语，还是要从基础开始。
下面展示的是高一六班姜硕同学课余时间搭建的“机器”。原型主要来自《机器人基础技术教学》一书。供其他有兴趣参与机器人活动的同学借鉴。
秋千
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跷跷板
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搅拌器照片
搅拌器视频--工作状态良好
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奇怪的时钟
这是个只有“时针”和“分针”的“时钟”，细看一下，时针和分针还不是“同心”的。实际“运行”起来看，一个逆时针转动，另一个顺时针转动。是一个不成功的作品，需要改进。应该实现在一个动力的带动下，时针和分针圆心相同而角速度不同的运行。
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起重机
整体稳固 转动结构灵活 测试效果良好
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烤肉架
简单“实用”
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手动风扇
转动灵活 风力十足 “可以使用”
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履带车（底盘）
这是一个“新”内容，现在的学生几乎看不到履带车了 。地面运动机器人，有轮式和履带式之分，各有优缺点。在现代战争的战场上，还有履带式战车和装甲车，足以说明“履带式结构”的重要性。
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【本期结束】
以下是 信息技术 必修二 第一节
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