开远市小学数学杨慧琴名师工作室简报第三十七期

　　精彩的课堂，见证着我们如饥似渴的期待；倾心的聆听，彰显着我们坚守梦想的追求；热烈的讨论，激荡着我们的思索跳动的灵魂；灵动的反思，记录者我们硕果累累的收获.....                                

一、精彩课堂 观摩学习       

        第一节课：马凯宽老师执教五年级下册《分数的加减混合运算》。数学课是抽象的，有时甚至是乏味的，尤其是计算课。为了激发学生兴趣，马老师创造性的使用教材，有针对性的对教材进行加工。创设了孩子们熟悉的凤凰生态公园的情境，从中自然地让学生提出数学问题。整节课围绕三个核心问题：为什么这样列式？为什么这样算？还可以怎么算？利用三个核心问题让学生明确了具体情境中的数量关系，然后根据数量关系列出分数混合运算的式子。马老师整节课以学生为主体，给予学生足够的思考空间和时间，注重了对学生语言表达的培养。整堂课运用学生的生成来推动课堂的发展，让学生在自主探究、合作交流中打通纵向知识间的壁垒，提升了学生的运算能力，真正体现了学生是学习的主人。

       第二节：工作室成员高钰老师执教三年级下册《认识小数》， 课前3分钟思政，利用视频给学生介绍了开远的发展情况，再由高铁票上的小数，引出本节课的课题《认识小数》。开课先复习了整数和分数的意义，为学习小数的意义进行了铺垫。

      高老师的整节课扶放有当。在小数的认、读、写环节，强调细致，点到即止。把更多的时间放到了意义的教学上。高老师借助“米”制单位，和高铁购票的生活情景，让学生很好的了解和掌握一位小数的意义。课堂练习的分层设计，照顾到了不同层次的学生。首先通过“元”制单位，进一步让学生体会一位小数的含义，复习小数的写法。再利用面积模型，加深小数意义的认识，并培养学生的几何直观。最后一题是用小数表示数轴上对应的点，这题难度稍大，但对下节课小数的大小比较进行了铺垫。

　　第三节课由工作室成员方秀娟老师执教二年级下册《千以内数的认识》。方老师先让学生猜开远体育馆能容纳的人数，让学生初步建立起数感，数感是数出来的，方老师让学生经历数数的方法，建构“一”与“十”、“十”与“百”、“百”与“千”之间的关系。通过数形结合，形象地展示了满十成行、满百成面、满千成体（即从“线”到“面”再到“体”）的数数的过程，引导学生建立计数单位“千”的模型，。在孩子们掌握之后，又分散成具体的数字，利用计数器加强孩子们对具体数的认识，使学生自然形成数感。

       建立数感时，利用学生们做操时的图片、摞数学课本图片，巧妙运用“千字文”这一素材，既生动直观，又让学生受到中国文化的熏陶，加深了学生对1000这个数的认识，有效培养了学生的数感，切实提升了学生的数学素养。教学寓教于乐，课堂既严谨又不失趣味性。

         二、评课议课  智慧碰撞

       活动的第二环节，小龙潭片区教师和开远市小学数学杨慧琴名师工作室成员围坐在会议室进行评课活动。工作室成员各抒己见，积极发言，对3位老师的课进行了点评。从教材解读、课堂教学、课堂活动开展等方面对本节课进行了精要的分析，对上课教师提出中肯建议。通过观课议课，教师们都收获颇丰。也许一个人可以走的快，但一群人一定可以走得更远。