敏慧濡染，花木成畦，携手共育，温暖前行。经过了第一天的培训，所有的班主任老师们都对班主任的角色有了进一步的认识，生命不息，学习不止，班主任培训于6月1日仍如火如荼的进行着。
江西省教育评估监测研究院副研究员、国家二级心理咨询师、长三角家校合作研究与指导联盟副理事长、江西省教育学会班主任专业委员会副理事长王梅雾老师以其幽默风趣的语言为我们带来了妙趣横生的专题讲座——《家校协同育人的班级行动》
王梅雾老师本次讲座从为何需要家校协同、家校协同有何作用、班级层面如何行动等三个方面讲解，其摆出一系列的调查研究数据足以说明家校协同育人于当今社会教育的重要性。其中王教授将70年代的家庭孩子人数较多比喻成多个项目投资，将现如今10年代家庭孩子人数较少比喻成一个项目投资，呼吁各位班主任老师重新认识家长的压力，也呼吁家长重视家校共育。
最后王老师为我们讲解了身为班主任应当如何构建家校联系的桥梁、班主任应当如何利用好自己的角色采取恰当的行动。没有自我教育就没有真正的教育。这样一个信念在我们的教师集体的创造性劳动中起着重大的作用。
江西省骨干教师，江西省教育管理专业委员会理事，中国教育电视台卫星频道主讲教师，南昌市红谷滩区腾龙学校党支部书记、校长，南昌市物理学科带头人，南昌市优秀校长罗仁华依据其“做真教育，真做教育”的教育办学理念及工作经验为我们带来了声情并茂的讲座——《做有智慧的班主任，享幸福的教育人生》
幸福感不仅仅来自于物质也来自于精神层面，关心爱护学生，成为让学生喜欢的老师。德国教育学家第斯多惠说过：“教学的艺术不在于传授本领，而在于激励、唤醒和鼓舞。” 智慧型班主任对学生要有亲和力、富有热情和朝气，对基础差的学生要循循善诱，不要一味的指责。对工作要勤于学习、善于反思。
教育工作者要争取做到有为，有为才有位，有为才有威，有为才有味。
师德如山，山临风雨而不改；师爱如水，水利万物而不争。 教其身，育其心，解其惑，为学子指明方向，并于其中不断完善和提高自己，一路走来，便是幸福。