“一个人可以走得很快，但一群人才能走得更远”，教师个人的专业化发展，离不开集体的研讨和分享。为推进高效课堂，优化课堂教学，促进青年教师的专业成长，9月24日我校开展数学组活动。本次展示的教师分别是陈兴英老师、郭贤老师和李亮老师，每位老师都展现出了自己的教学特色，为我们带来了一节又一节精彩的课堂。
陈兴英老师通过已有知识引入，带领学生亲身经历从旧知到新知的过程，感受类比思想。
秉承“学生能说明白的道理让学生自己去说”的思想，选取《倒数的认识》为这一课，使学生在具体情境中，根据自己的经验，逐步探索不同的方法，找到解决问题的策略，真正地把课堂还给学生。
在课堂小结部分，在学生畅所欲言的基础上，陈老师用三部分“整数、分数和小数”探究倒数的认识，简洁、精准地概况了本堂课的内容，从知识本身提升到思想层面，提升学生的学习能力，为后续的学习提供路径和方法。
郭贤老师以东京奥运会为题材展示出“退位减法”的知识点，为学生提供了展示计算能力的平台，这个展示过程，激活了学生已有的两位数减一位数、100以内不退位减法的知识经验，也是帮助学生理解100以内退位减法的算理做好铺垫，完成知识的迁移、提升，为后续的学习提供有力的支撑。
郭老师结合生活背景，体会减法的意义；借助学具帮助学生理解100以内两位数减两位数（退位减）的算理，有效地沟通了算理与算法之间的联系。同时放手让学生运用已有的知识经验去解决问题，充分调动了学生参与数学活动的积极性，把学生推向主体地位。
练习设计着重让学生学以致用，加深对所学知识的理解，使学生能积极思考，主动参与，活跃了课堂气氛，能轻轻松松做数学。
在这样开放的学习环境中，学生不仅吸纳了知识，形成了良好的思维品质，还真正达到师生互动生成新知识，教师已经将学生数学思维引发起来，让学生主动的投入到学习新知识中来。本节课努力遵照新课程标准所提出的新理念，力求充分体现教材编写意图，体现教学的开放性。
李亮老师的《数学广角——排列》，让孩子们第一次在课堂上体会了有序思考。
李老师采用多种活动，体验新知，从闯关进入数字城堡到城堡分为南城和北城。
兴趣是最好的老师。为了调动起学生学习的积极性，让学生在轻松愉快的气氛中学习，本节课我设计了“猜年龄”、“闯关”以及“进入城堡”等系列的活动，在一项项的活动中把排列与组合的思想方法渗透给学生，让学生在不知不觉中去感知何谓排列。
最后由数学组组长薛红香老师做总结，薛老师从不同角度谈了谈自己的感受。在这一过程中，执教教师听到了来自不同老师基于不同视角的评价，丰富了自己的见闻；而听课教师更是在与执教者面对面沟通的过程中，发出了更多的感想与体会。取人之长补己之短，并在此基础上另辟蹊径，探索多种途径的教学方法，共同斟酌更好的教学方式，在观念的碰撞与交流中，老师们及时发现问题、剖析原因、梳理经验、归纳提升，达成新的共识，促进了自身的专业成长。
此次活动为我校教师搭建了一个实践教学理念、锻炼自己、展示才干、交流学习的平台，使教师们在教学方面得到了磨炼、提升、成长，对提高教师的教育教学水平起到了很大的促进作用。
摄影： 何晋贤 孙蓉
编辑： 吴成芳 徐明菊