环境育人润物无声，园本教研凝智共长——2023年幼儿园园长教育创新及管理能力提升培训（四）
六月的第一天，在这充满童真和快乐的日子里，为期第四天的学习，我们依然保持精神饱满，意气风发！
适逢今天是6月1号，天公作美为大家送来清凉，陈小清园长代表第四组，向大家送上祝福:祝各位大朋友们节日快乐！永葆童心，微笑前行！并隆重介绍了今天为我们授课的是来自北京师范大学颜棱植老师！
北京师范大学珠海分校颜棱植讲师为我们带来了《学前儿童学习环境创设》的讲座。
颜老师用大量的理论依据和实例指导我们学习环境创设要重视幼儿的年龄特点、身心发展、保护并发挥幼儿的天性。
今天颜棱植老师展示了川妹子干练的风采，她从幼儿园学习环境的研究历程，理论基础，设计步骤三个方面，为我们深刻解读了“学习环境”这一概念。
一所幼儿园的环境创设能充分反映出该园的儿童观、教育观、课程观。如何创设一个适合幼儿学习发展的、有教育价值的环境？这是值得我们深思的问题。环境创设的服务对象是谁？是幼儿！颜老师用大量的理论依据和具体实例指导我们要重视幼儿的年龄特点、身心发展、保护并发挥幼儿的天性，注意课程与区域相融合，抓住幼儿的兴趣点创设适合的环境，支持幼儿的学习游戏，打造一所真正属于幼儿的幼儿园。
下午，主持人赖燕园长以游戏（捉泥鳅）的方式带领大家一起互动开场，活跃培训氛围，六一儿童节，让我们一起回归童年，找寻童年在小溪里捉泥鳅的回忆！接着由广州开发区第一幼儿园梁淑贞园长拉开了以“园本教研组织策略与实战”为主题的精彩分享！
梁园长给学员们讲解:园本教研是什么？园本教研应具有那些特点？原本教研的设计和实施过程中都应该围绕行动，突出实践性，采取问题实践研究方法。
培训中，梁园长通过以“世界咖啡”模式开展沉浸式园本教研，并引导学员们进行思考，展开讨论，抛出下一问题（如何开展自主游戏）。学员们分成五个小组，进行讨论和总结。
园本教研我们一直在路上，它既支持教师专业化成长，又提升了组织者的专业能力及教育水平。梁园长通过专业理论知识和现场激烈的教研讨论以“世界咖啡”模式开展沉浸式园本教研，碰撞出头脑风暴的火花，凝聚集体的智慧，促进共同专业成长！相信通过这一场盛宴，我们在以后的园本教研中将会有更明确的方向，把园本教研组织的更专业化！
