夏之美，在于蓬勃与生机，教之美，在于钻研与提升。为推动新课标落地实施，充分发挥骨干教师示范引领作用，进一步探索大单元教学，搭建交流平台，我校举行了大单元教学探索教研例会。
“问渠那得清如许？为有源头活水来”。本次活动的目的是为了进一步践行新课标，理解大单元理念，发展学生的核心素养，探索基于大单元理念的课堂模式，达到减负增效的教育教学效果。
实验小学全体数学教师及全县各学校骨干教师参与活动。
本次活动分为三个环节:第一环节为教学观摩，第二环节为大单元设计汇报，第三环节为郝校长做实验小学数学教研工作安排。
魏爱杰老师执教《长方体的认识》
课堂中学生积极主动地去思考、去探究、去交流，学生学习兴趣浓厚，思维活跃，课堂气氛和谐，在自然平和的气氛中学会了知识，真正成为了学习的主人。
认识长方体的特征时，魏老师引导学生用数一数、比一比、量一量或推理等方法去探究。在教学长方体和正方体之间的关系时，魏老师又巧妙地运用多媒体把一个长方体慢慢地变成正方体，使学生体会到正方体是特殊的长方体。既发展了学生的空间想象力，又提高了课堂教学效果，可谓是一举两得。
本节课魏老师从纵向和横向两个方面对知识进行了分析，建立了知识间的内在联系。学生在一年级直观的认识了立体图形和平面图形，然后由边和角的特征及关系认识了平面图形，到三年级就学习了平面图形的面积。而到今天认识长方体的特征就开启了立体图形的学习之旅，六年级继续探究圆柱圆锥的有关知识。本单元是立体图形的种子课，今天的学习是明天的基础，明天的学习是对今天知识的深化。
万芳老师执教《立体图形体积的整理复习》
上课伊始，万芳老师改变了口算天天练的形式，如此亮点处理，既练习了学生的计算，又调动了其学习积极性，也串联了立体图形体积的计算公式。这样的教学设计凸显了课堂的整体性。
万老师课前布置学生用自己喜欢的方法对所学立体图形的体积进行整理与复习，并寻找知识之间的联系。让学生自主整理，形成自己熟知的知识体系，在“做”中学会整理建构的方法，获得建构的能力。
睿智的万老师为我们带来一场视听盛宴，她和孩子们的优秀表现赢来了在座老师们的阵阵掌声。
手势舞的设计，让学生在愉快的氛围中，既回顾了知识，也学习了更多解决问题的方法，同时也是对学生的一个激励。
两位老师结合她们的课堂教学设计思路说一说她们对大单元教学的探索。
大单元教学要求我们要对数学知识有整体的了解和把握。在新课标核心素养和大单元理念指导下，我们要改变传统意义上“只见树木不见森林”以课时为单位的教学设计现状,学习每个知识点时，不单单是局限于一个知识点的教学，而是让学生纵横联系，形成知识网络，掌握知识的同时，形成技能，以利于知识的融合，合理进行大单元教学。
最后实验小学郝改菊校长高屋建瓴对活动做出精彩总结，寄语老师们要不断探究数学教学方法，追求高效课堂，形成教师专业成长的美好路径，开创数学这座鲜花盛开的园林，让学生尽情在园林中畅游。
思辨笃行，行而不辍，践行致远。本次教研活动是我校对大单元整体教学的实践初探，不仅展示了教师的课堂教学风采，而且提高了教师单元整体备课的意识。今后，老师们将从“大观念”的角度把握教材，不断提升学生的数学学科素养，让我们在困惑中不断反思，在反思中大胆摸索。新课标的学习，虽道阻且长，但行则将至，行而不辍，未来可期！