“草树知春不久归，百般红紫斗芳菲”，为进一步推进教育协同发展，创建学校共同体，探索五所学校共同发展模式，加强校际交流，有效推进学校课改教学工作，充分发挥教研在教师专业成长、课堂教学改革推进、教育教学质量提升中的支撑作用，努力实现“以研促教"，“以研兴教”，迎着4月16日清晨的第一屡阳光，来自城关中心校、程家山中心校、西仵中心校以及岩井中心校的领导及部分教师准时来到城内小学，参加校际联合体教研活动。
教研形式:同课异构
教研内容:
五年级语文:第15课《自相矛盾》第二课时
五年级英语 ：Unit5 At the weekend第一课时
第一环节:观课
首先作课的是城内小学的李佳惠老师。
李佳惠老师的课是一堂展示汇报课，她结合3月份的“教练上门”培训理念，充分发挥学生的主体地位，将学生的读、说、练、演、评一一展现在了大家面前。
第二节是城关中心校张彦青老师的语文课，张老师严谨的教学态度，扎实的教学基本功，认真的治学精神将在场的每一位老师感动着。
英语课由城内小学的栗红叶老师和来自城关中心校的关陈霞执教。
栗红叶老师授的是一节听说课，课堂上通过和孩子们谈论周末计划的话题语境，以课本对话内容为载体，学习并运用重点句型描述各自的周末计划，老师有梯度的问题设置，孩子们通过对学，群学，最后以不同形式展示了各组的学习成果！
一样的主题，不一样的精彩。关老师的课堂上，亲切自然的英语口语吸引着在座的每位老师和孩子们，简洁明了的问题导入让学生有了明确学习方向，积极讨论并展示！最后关老师将所学知识拓展回归生活，更激发了孩子们的探索欲和求知欲。
第二环节:议课
同课异构始终不变的是教学内容，万变的是教学形式。活动本身同中求异，异中求同。同课异构活动为老师们提供了一个很好的互动交流平台。
各位老师针对以上四节课谈出了自己的感受与建议:
语文组:首先，城关中心校的郭校长肯定了这两节课，他认为这两节课真正达到了同课异构的目的，并针对李佳惠老师的课给予了充分的肯定。
接着程家山和岩井中心校的老师对李老师的导学案给予肯定，认为集体备课能充分发挥教师的智慧，也感叹了“城乡差距"但其实他们对乡村教育事业的坚守，无不感动着在座的每一位教师。
西仵中心校的老师认为李老师的课目标导航明确，问题导学清晰，小组合作有效，并感慨“每个孩子都是天才，关键看老师如何创造平台”。
雷校长最后提出了自己的建议:
1.授课内容安排要合理，难度不能大，只要拖堂就要思考哪个环节出了问题。
2.课件制作的幻灯片不能出现太多，需填空的内容，尽量不要出现答案，否则是对学生思维的一种束缚。
强调课改不论如何改，课堂效果永远看学生。
语文教师在教研的同时，英语学科教师在四楼会议室也尽情地讨论着……
对栗红叶老师的课和关陈霞老师的课发表着自己的见解。
栗老师课堂把控能力强，小组展示分工明确，学生展示形式多样。并提出了质疑积分评价如何做能更有效更省时？
关老师教学基本功扎实，口语流利注重新旧知识的联系，注重结合生活实际走进课文。
建议:课堂上要注重学生的展示，真正做到以学生为主体。
城内小学教导主任段倩蓉针对这两节英语课肯定了以下几点:
1.群学环节充分发挥了小组合作的重要性。
2.无论独学、对学、还是群学等环节，都能将问题清楚地展现在大屏幕上，做到了问题导学明确。
3.延学部分，通过展示周边景点，为学生提供了很好的写作素材。
建议:学生点评后，教师要给出正确答案。
最后，城内小学王校长强调:
1.设计导学案要做到心中有数，问题设置要考虑学生能否解决，如何更好地解决。
2.对学生的评价要准确、有效、有激励性。
总之，课改要关注学生的学习、交流、展示、评价。
五校联合校际教研活动，丰富而多彩，忙碌而充实，我们在交流中提升，在碰撞中创新，在探讨中前行。我们意气风发，我们收获满满。让我们且研且行，且行且歌， 希望就在路上，路上春光正好！