在“双减”背景下，三年级全体教师在年级内开展了“特色作业” 大PK。学生通过听、说一说，读一读、演一演、把家庭成员的单词运用具体情境中。
基础类： 口语作业：听（磨耳训练）
说（课前3分钟‘有声作业’）
读（课外阅读）
唱（chant创编）
演（表演、演讲）
通过课后听、读，磨耳训练。
万老师班的孩子们课前三分钟 ，对新课作业展示，从而提高学生的口语水平。
在听读、跟读、模仿的前提下，学生能够听懂教材指令，读懂简单的绘本。目的提高口语表达能力。
依托课本教材，鼓励孩子大胆地说唱动作，激发学生对英语学习兴趣，增强英语学习的自信。
三3班李俊熙的英语演讲比赛。
作业是学生学习英语的重要组成部分，是检验、巩固和反馈教学效果的有效手段，更是学生发挥创造力，张扬个性的重要渠道。对培养学生的核心素养起着重要作用。
通过儿歌，创编歌曲，唱给父母听。很好地巩固课上新课。当然存在的问题是，单词词汇量达不到，英语阅读教学水平低，对老师布置的实践作业不感兴趣，学生的核心素养发生偏差，无法完成高质量的实践作业。
随着“双减”政策的实施，有效课堂作业设计十分重视学生的自主学习，及创新思维能力的发展和实践能力的培养。为学生的终身学习打好坚实的基础。