教研，是促进教师持续学习、不断进步的“永动机”。近期，上虞区博文小学和景宁县红星小学的英语老师们多次相聚云端，以“课”促“研”，以“研”促“教”。
红星小学老师教研感悟
胡娅玲老师：这次与博文小学英语组共同教研所学习的两节视频课，让我受益匪浅。第一节课上老师的思维导图式板书，将整节课的框架梳理的清晰易懂，让学生能够通过板书，复述对话内容。第二节课上老师的活动设计非常具有生活性，以本校的vegetables garden为情境，贴近学生生活，情境真实。同时，学生的对话编写能力，表演能力都非常优秀，足以见得老师在日常的教学过程中也非常注重拓展环节的设计。老师的评价也很及时，三个星级评价，让学生能清楚的知道自己在哪方面还有所欠缺。
叶梅老师：这次与博文小学英语组共同教研所学习的两节视频课，让我受益匪浅。第一节课上老师巧妙设计教学环节，从Sarah 的Holiday 到Amy’s holiday 自然过度，在环节的逐步递进的设计中培养学生的思维品质。第二节课上老师的活动设计符合课程标准的活动观，以本校的vegetables garden为情境，贴近学生生活，情境真实，让学生在真实的语境中迁移创新地运用语言，培养学生的综合运用语言的能力，同时在活动中体现了教学评一体化，发展学生的核心素养。
蓝雪老师：博文小学英语教研组在会上介绍了他们的教科研工作的实践与经验，值得我们借鉴与推广。傅老师的对话课例教学方式灵活多样，在课程内容中融入情感态度目标和育人教育，渗透社会主义核心价值观。应当说每一次英语教研活动，我们都会从中吸取许多好的教学方法。也就是说，许多英语教师在平日繁重的教学过程中，都在不断地的学习，琢磨，不断地完善自己的课堂教学，从而不断地提高课堂教学效率。所以，虽然我们的课本不变，但是我们的英语教学不是一层不变的。我们须要不断地变更、完善。细心设计课堂活动，注意实效在教学中我们都追求一个目标让学生学会学问并学会运用学问，感受学习英语的乐趣。感谢博文小学给我们带来的收获！
汤琳玲老师：听完博文老师的对话课，我对英语对话教学有了新的认知。在语言教学中，如果离开了相对真实的语境，那么学生所习得的语言就会缺乏真实性，这样一来语言学习与语言运用就很难紧密结合起来。对照博文课堂，我教学中存在的几大问题，反思自己平时的语言知识教学，我应该努力做到以下几点:
1.创设合理的情景
只有创设合理的情景，学生在学习语言时才会进行有效的输出。
这样，他们才有可能在多种多样的语境中说出相对地道的表达。
2.寻找相对真实的语言素材
在平时的课堂教学中，如果教师想要进行拓展，那么选取相对真实的语言素材是很有必要的。
3.语言知识的讲解不要过于僵化
语言知识应该是学生在观察、体验和思考的过程中习得而来的。不是老师满堂灌出来的。这就要求老师大胆的进行创新，改变课堂已有的模式，老师要学会适时放手让学生自己去探索。听完这节课，我的受益颇深，信息量较大，后面需要慢慢消化。非常感谢博文老师的分享
练珍珍老师：这次教研内容是小学英语对话课的研讨。要让学生在对话课堂中有话敢说、有话会说、有话能说，就需要教师在充分解析教材的基础上，根据各个板块的特点，综合运用多样化的对话策略，因地制宜进行教学设计。两个课例都很注重学生思维能力的培养，也是对话感很强的两堂课。第一节课里教师利用歌曲导入，对文本插图的预处理以及思维导图形成的板书让学生进行对话及复述，每个环节设计以及追问的问题都很好地激发了学生的思维，整个过程自然而然形成对话。第二堂课注重在真实情境下进行对话，在给学生提供语言支架后，让学生根据自己学校的vegetable garden自由创编对话,实现了知识的迁移创新和运用。通过此次教研，让我对对话课的模式有了更深入的理解。如何让学生自然运用语言依旧是我们需要探索的方向。
高卫玲：有幸参加博文小学英语组开展的“新课标视域下中高段对话课教学”研讨活动，观摩了2个课例，两位授课老师各显神通，风格迥异。但两位老师在教学中都注重创设语境,关注学生情感体验和语言运用，让学生在情境中体验并运用语言。基于语篇教学，教师紧扣主题，提炼语言材料的主题意义，关注语言形式与意义之间的关系，帮助学生从语篇的角度理解、学习和使用语言。如第一个老师紧扣holiday这个话题，创设不同人物假日游玩情境，以四Wh-（What, Who, Where, When）和How五个问题为线索，贯穿整节课，分别设计了各种不同活动，以驱动型任务为抓手，立足主题，基于语篇，重构文本，结合学生生活实际，最终将活动又投射到学生实际生活，关注学生的情感体验。第二个以farm为主题，创设参观农场的语境，根据语篇中话轮之间的联系和意义，以问题为驱动，设计watch、choose、 play和fill等多层次多角度的活动，有效地拉近了学生与文本的距离, 调动学生学习自主性。两位老师都从生活语境出发，注重重构文本并以此为桥梁，最终过渡并关注学生实际生活，让学生在真实的情境中高效感知所学内容,从而提高语言应用能力。步步为营，提升学生的思维品质与学习能力。
“教”以潜心，“研”以致远，知不足而后进，望山远而力行。感谢博文小学英语组的精彩活动！