在大单元教学的背景下，以王晓晗主任领导的工作室始终走在大单元教学研究工作的前列，2023年5月31日上午，我工作室进一步针对GGB动画制作方法、大单元教学方法走进课堂两个方面进行研讨，并特邀教研员孙萍主任来工作室指导工作。本次研讨活动分为两部分：一、由孙长磊老师对工作室教师培训GGB动画制作方法；二、由赵修善主任展示大单元教学过程。
一、GGB动画制作方法培训。
孙长磊老师讲解GGB软件的下载方法。
孙长磊老师介绍GGB动画制作的常用工具。
工作室教师们认真聆听，认真笔记。
工作室老师们在聆听孙长磊老师讲解的内容的同时，不时的发问，大家集思广益，探索出GGB软件的更多功能。
针对GGB动画制作培训过程，孙萍主任进行了总结，并提出了工作室日后工作安排。
二、大单元教学课堂展示
本节课按照大单元教学要求进行授课，上课之前，同学们分成五组，课堂学习任务以小组为单位完成，并进行展示。
赵修善主任引导学生进行知识回顾，一组同学踊跃回答问题。
知识回顾后，赵主任与学生们一起阅读本节课的学习任务，并将学习过程还给学生，信任、鼓励学生们完成本节课的学习任务。
各组同学们用尽各种办法完成学习任务，有的同学在查阅课本，有的同学在相互交流，每一个同学都在积极思考。
赵主任巡视课堂，观察每一组同学对学习任务的完成情况，并对出现的问题进行引导。
工作室教师们认真听课，并填写课堂听课记录。
同学们完成学习任务后，赵修善主任将同学们的学习成果展示在电脑屏幕上，并由学生讲解做题思路及错误的处理方法。
学习任务结束后，赵修善主任引导同学们进行总结。
下课后，孙萍主任对本届课堂进行了点评，并对日常教学中出现的问题提出了宝贵的建议。
孙萍主任指出：本节课的设计与教学环节符合大单元教学要求，将学习过程交给学生，让学生参与学习，积极思考。
孙萍主任对章节授课思路提出了建议：对于相似三角形的判定定理的讲解可以不分定理1、定理2、定理3，而是类比全等三角形的判定方法，由学生自由猜想相似三角形的判定方法可能有哪些，并进行证明。整个猜想并证明过程即包括了三个判定定理的学习，同时让学生学会类比推理解决问题的方法，培养学生的数学素养。
同时，孙萍主任对初三教学进行了指导。针对初三基础薄弱学生无法系统掌握二次函数图象及性质这一问题，孙萍主任提出了相应的解决办法，在讲解中考题时，可以将知识点的生成过程及相互联系教授给学生，并引导学生进行总结。学生要针对题目进行变式，进一步完善对知识点的理解。
大单元教学还需进一步研究，我们工作室愿做该项工作的先行者，不断在实践中总结经验，不断在研讨中完善教学方法，在大单元教学的工作进程中不断前进。