东湾镇中心校第一届“放飞梦想”乡村航空科普项目“风筝节”活动
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一、指导理念
以培养学生感知美的能力、创新精神和动手实践能力为核心，激发学生学习航空知识的兴趣，同时迎合春季特色，为学校师生提供从动手创造中探索科学知识的机会。
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二、活动的目的：
各班师生可充分享受制作、放飞风筝带来的乐趣，并获得知识输入，发挥风筝节寓教于乐的功能。
风筝涂鸦，看看一个个多认真！
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三、风筝的起源
风筝为中国人发明，相传墨翟以木头制成木鸟，研制三年而成，是人类最早的风筝起源，后来鲁班用竹子，改进墨翟的风筝材质，更而演进成为今日多线风筝。
风筝源于春秋时代，至今已2000余年。相传“墨子为木鸢，三年而成，飞一日而败。”到南北朝，风筝开始成为传递信息的工具。从隋唐开始，由于造纸业的发达，民间开始用纸来裱糊风筝。到了宋代，放风筝成为人们喜爱的户外活动。宋人周密的《武林旧事》写道：“清明时节，人们到郊外放风鸢，日暮方归。”“鸢”就指风筝。北宋张择端的《清明上河图》，宋苏汉臣的《百子图》里都有放风筝的生动景象。
大家评评谁的风筝最漂亮，这可是我们一笔一画画出来的。
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四、风筝放飞的步骤与技巧
放风筝前要先知道风的方向和速度强弱，如果附近有旗帜或炊烟，看它飘浮的方向就能知道。否则，拾起枯草或一些小纸片向空中抛去，也可以测出风的正确方向。在风力适足的时候，放风筝可以不必请人帮忙，自己拿风筝的提线，逆风向前边跑边看，还要注意风筝飞升的状况，直到感觉风劲够，风筝向上爬升时，可停下来，慢慢放线。当风力不继时，快速向后收线，给予人工的加风；如感觉风筝线有拉力时，就要把握时机放线；若风筝有下降的趋势，须迅速收回一部分风筝线，直到风筝能在天空挺住不坠。放风筝时最好有助手帮忙，将风筝线拉长约 10 公尺，面向逆风，双手拇指和食指轻扶着风筝后面的骨架，(比较容易脱离)拿正不动，施放者待风一来，将风筝轻拉脱离助手之手(不必叫助手放手)，边跑边放线，直到风筝升起至相当高度时，前后轻抖，使风筝稳定。
有很多施放者通常都会叫助手放手而助手还将风筝持着不放或向上掷出；有时施放者也不顾前后地向前奔跑，这些都是错误的施放方法。当风力突然转强，风筝摇摆而倾斜度过大时，将有翻转栽落的危险，这时有两种控制方法：一是迅速放线；二是迅速往风筝方向，向前奔跑数步，均可缓和其势。有时风力停顿，风筝向下坠落：将风筝轻抖数下或迅速向后奔跑；如果后退无路，则可用迅速收线的方法处理。如遇两只风筝线纠结在一起时，施放者不要惊慌，立刻与纠缠者靠近，互相交换调整，使线松开即可。
我们的风筝飞起来了
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五、安全注意事项
1、机场旁、电线杆附近、火车道旁、高楼顶或闪电时，绝对不可以放风筝；
2、在公园里、小山丘上、河川旁或海边空旷处，较适宜放风筝；
3、放风筝时，最好戴上一副手套，以免在放飞时被线拉破手；
4、根据风筝的大小和类型的不同，有时放飞时需要别人的帮助，约上几个朋友一起去放风筝是个不错的选择；
5、如果风筝线因某种原因断掉的话，请您将断线全部回收，不要随手乱扔。因为人们在行走或是骑车的时候，断线有可能成为割人的利器。
我和风筝合个影
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六、风筝常见故障的解决方法
1. 关于翻转下跌是指风筝在飞行中突然倒转，头下尾上，一跌到底的现象。调整的方法是把风筝的尾部适当加重，使其中心下移。也可把尾部向后弯曲，或把提线稍向上移。但不论用哪种办法调整，都不要一次调整的过多。而要边试边调，根据飞行状态的变化情况来判断调整的效果和程度。如果上述办法都试过了，还是解决不了问题，就要考虑对故障的判断是否正确。如果对判断是正确的，那就要从风筝的设计上去找原因。2. 关于侧飞侧飞是指风筝在空中姿态不正，总是向一侧倾斜着飞行的现象。遇到这种故障，可从以下三个方面去进行调整：1) 用手支住风筝的中心轴，看它左右两边的重量是否平衡。如果有一侧较重，而风筝的倾侧也正好在这边，那就可能是由于重量的不平衡引起的侧飞。这只要在风筝的另一边加重就可。需要指出的是，对于一个风筝来说，由于它具有一定的横向稳定性，所以微小的重量不平蘅一般不会对它产生影响。而由于种种原因（如风筝不对称的变形等）造成的风筝受力不平衡，才会对风筝的飞行产生较大的影响。在检查时也会出现这种情况：测量出风筝上较重的一边，恰好是飞行中向上抬的一边。出现这种现象，正好告诉我们是风筝倾侧的原因不是由于重量引起的，而是其他受力不平衡（如空气的作用力不平衡或提线的拉力不平衡）等所造成的。2) 检查风筝左右两侧的姿态形状是否对称。因为风筝两边的面积、角度、骨架的软硬等不对称都会引起受风力量的不平衡从而造成风筝的倾侧。3) 调整提线。使总提线（指几根提线的总拉点）向风筝倾斜时较低的一侧移动。移动量的多少通过实验决定。3. 关于摇摆摇摆与倾斜现象的区别在于，倾斜是总向一方倾斜，而摇摆则时左时右，不时地向两边倾斜，最后跌下来。还有一种前后起伏的现象，也会在飞行中出现。调整摇摆的方法一般是把总提线稍向下移。要边移边试，适可而止，否则会引起其他的问题。把风筝的尾部适当减轻，也有利于改善摇摆的现象。有多根提线的风筝，若把提线间的距离加大，也有好处。只有一根提线的风筝容易前后起伏，如果把尾翼与身体固定，再把提线改成上、下两根，则可克服前后起伏的现象。有时前后起伏也不一定是坏事，有些风筝（如小燕子等）还特意要它前后起伏，给人以扑翅飞翔的感觉。4. 关于前俯是指放风筝时，用线一拉风筝便会前俯下来，在线上总吃不上力的现象。如果是一根提线的风筝，可把提线拉点略向移。如果是两根或三根提线，则应适当减小下提线的长度，使总提线下移。以此来增加使风筝抬头的力量。5. 关于后仰是指风筝不易上升的现象。风大时线拉得很紧，但风筝“见远不见高”，线与地面所成的夹角很小；风小时，风筝就向后“座”落下来。调整的方法是把提线向上移。如果是多根提线的风筝则要收紧上提线，放长下提线。风筝太重了，也容易后座。减轻尾部的重量有利于克服后座。6. 关于旋转是指风筝向左侧或右侧快速旋转的现象。造成这种现象的因素很多，调整也要从多方面去试验才能解决。例如，一根提线的风筝，提线左右位置不合适，会造成受力不平衡而引起旋转。多根提线拴得不平衡也会引起旋转。此外，风筝受力后产生不对称的变形而引起的受力不平衡、风筝的侧面积太小等也是容易造成旋转的常见原因。
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七、风筝的收回
收回风筝比较容易，只要避免收线过急即可，因为当收线时，风筝线与地面所呈角度愈来愈大，收线过急风筝则有向前俯冲跌落之危险。其次在收线时要尽量退至距离高有树木远的地方，以免风筝降下挂在树梢尖端。
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八、小结
本次活动充分体现了同学的相互协作能力和动手能力，加强了彼此的交流，同时也在这杨柳吐青的季节体会了童年的天真无邪，提高了同学们的兴趣。我们坚信，风筝节将不仅仅是一个活动，更能带动学校的文化氛围，成为真正的校园特色项目！也希望大家像风筝一样越飞越高。
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