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小小的树 想要飞翔
伸出它的手 当作翅膀
希望每一天有更多的阳光
可以照在它的身上
小小的树 需要营养
它把它的角伸的很长
我在它身边看著它茁壮
快快长大 好让我乘凉
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幼儿园里的树是无声的守护者，它们迎接着一轮又一轮四季交替，见证着一群又一群孩子成长。它们与孩子相伴，带给孩子们无穷的美好与快乐。丰宁前方民族幼儿园大二班的孩子们集思广益，用自己的方式认识、了解、发现幼儿园里的树，开启了一次关于大树的奇妙之旅。
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在热闹的讨论氛围中🌈，教师发现幼儿对幼儿园里的树产生了极大的兴趣。于是，基于幼儿的兴趣点🌸，班本活动“我的树朋友”悄悄开始了…
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第二天餐后散步时间，孩子们带着想知道的问题，再次和幼儿园的树来了一次亲密接触。不同于第一次的观察，这次孩子们有了更多的发现。
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1.幼儿园的树可真多呀，到底都有什么树呢？
2.每种树都有几棵呢？幼儿园一共有多少棵树呢？
3.柳树高高大大，龙爪槐的枝干奇奇怪怪的，樱桃树又矮又多，上面还有着像睡莲一样的奇怪东西，苹果树的果子最美味。
4.有的树皮裂开了好像有刺，有的树摸起来比较粗糙。
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孩子们观察着树的形状，区别每一棵树的不同之处，也知道了每棵树都有自己的名称。关于大树，孩子们还存在很多的疑问，那大家都想要了解大树的哪些秘密呢？我们组织了一次小调查——“我的树朋友”主题前调查，孩子们将自己想要了解的内容用绘画的方式表现了出来，将孩子们感兴趣的问题点儿归纳出来后，最后统计得出大部分幼儿的兴趣点进行探秘。
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1.大树几岁了？
2.为什么有的树会落叶，有的树不会？
3.大树是由哪几个部分组成的？
4.能和树玩哪些游戏？
5.大树可以吃吗？
6.树的纹理都一样吗？
7.除了幼儿园的树还有哪些树？
8.大树的朋友都有谁？
9.我们应该怎么保护大树呢？
10树有什么作用？
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科学活动一《大树的结构》
生成美工区活动：“树皮印画”；益智区“树枝平衡搭建”、“树枝投壶”。
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科学活动二《不一样的树纹》
生成美工区活动：孩子们看着各种各样的树纹，兴趣不减，看宝贝们创意树纹啦！
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科学活动三《树的用途》
生成数学区活动：“树”到底都有什么用途呢？孩子们通过学习、观察、寻找、绘画等不同的方式制作了“用途统计表”。
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科学活动四《住在树上的动物》
生成美工区活动：“树”上到底都有什么动物呢？它们是“树的朋友”、“树的敌人”呢？快来跟随我们宝贝的脚步来看一看吧🌈
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科学活动五《各种各样的树》
生成美工区活动：大树的品种多样，形态各异，孩子们发挥创意和想象，他们为树朋友作了好多好多的画像！
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科学活动六《不一样的叶子》
生成美工区活动：每片叶子都不一样，就像我们小朋友一样，都是独特的自我，孩子们用小小画笔创作“有趣的叶脉。”
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科学活动七《小树的四季》
春夏秋冬，循坏往复，小树会在这些美丽的季节中发生什么样的变化吗？带着这个问题，孩子们阅读了《小树的四季》并从中找到的答案。
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生成图书区活动：“小树的四季”。宝贝们，你们知道为什么有的树叶宝宝要离开树妈妈，而有的树叶宝宝就不会离开自己的树妈妈呢？经过探索、寻找资料，我们发现，原来大树分为常青树和落叶树。
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数学活动《我会统计》
幼儿园里到底有多少棵树呢？我们的小小统计员们来告诉你……
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综合实践活动《幼儿园里的树》
生成写生活动：孩子们通过触摸、观察记录着树的变化
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语言活动一《我的发现》
孩子们迫不及待的讲述自己的发现，并通过看一看，摸一摸，闻一闻，感知树木的特点。
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语言活动二《树长什么样》
幼儿园认识了很多的树朋友，它们到底长什么样子呢？孩子们把自己喜欢的树朋友画了下来。
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健康活动一《我和大树做游戏》
树朋友其实离孩子特别近，在幼儿园快乐的生活中，我们和树一直在做游戏哦！通过和大树朋友的各种游戏，让孩子越来越喜欢这位朋友。
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健康活动二《树上的美味》
我们生活中离不开大树，大树妈妈源源不断地给我们提供丰富的生活资源。
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社会活动《我会照顾小树》
那应该怎么保护树朋友呢？孩子们说要给树朋友多浇水，要告诉身边的朋友一起保护树朋友。于是，他们给幼儿园的树朋友浇水、除草、松土……
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艺术活动一《森林音乐会》
看小小乐器手们也准备好了，我们的森林音乐会要开始啦！
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艺术活动二《我制作的护木牌》
孩子们了解植树造林，保护树木的重要性，也知道树木可以美化我们身边的环境，净化空气，制作家具，制作玩具等等。因此我们每个人都要爱护树木，珍惜树木。
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艺术活动三《大树的年轮》
生成益智区活动：“大树几岁了”孩子们用稚嫩的画笔创作着自己喜欢的年轮。
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艺术活动四《漂亮的树》
喜欢树木的小朋友看过来，好看又有趣的树来了！
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亲子活动：自制绘本“我的树朋友”
《我的树朋友》自制绘本得到了家长们的大力支持，孩子们带来了各种各样的自制绘本......每个绘本背后都见证了一个精彩的小故事！
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💞看！班级自制绘本创意小明星来啦🌈！
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柳树太粗了，手臂再长一个人也抱不住。
教师发现：
相对于老师提出的问题，幼儿更喜欢的是自己提出的问题能得到解决或者去进行解决。当我发现这个问题能引发幼儿的探究欲望时，我把这个问题又抛回给幼儿，让幼儿围绕这个问题开展一系列的探究活动。
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昌俊：我们用绳子绕一绕，在用尺子量一量。
萱萱：我们用手臂抱一抱，再来测我的手臂长度。
教师发现：
活动中幼儿在分享自己的测量方法时出现了缺少主语、对图画描述不完整、对事件描述缺少要素等问题。
教师支持：
建立语言支架：我用了......（什么材料、怎么样的材料），将......（材料）怎么样（测量方法），并提供了一些句式，比如因为......所以......；先......接着......然后......最后......请分享的小朋友来进行分享。
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测量办法有：
（1）绳子测量法
（2）软尺测量法
（3）毛根连接测量法
（4）丝绸测量法
（5）尺子测量法
（6）毛线测量法
孩子们评估每个方法的可行性，以及该如何做优化，很快那么多方法存在的问题和问题的地方都一目了然。
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通过讨论，大部分的幼儿选择用绸带来测量，因为绸带长、轻、好拿，好测量，于是第一次测量开始了。
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绸带滑、轻，需要两个人合作完成，记住连接地点在用直尺测量，容易数据出错，浪费时间。
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有了第一次测量的经验，孩子们这一次选择毛线测量法，毛线轻一个人可独立完成，在测量具体数据方面存在弊端，不易读取。
教师发现：
虽然前期孩子们讨论了很多方法的可行性 ，但是从思到行，又是一大难点。相较于第一次的丝绸测量，第二次测量的时候，孩子们的目的性更强了，有了很多的探索与发现，考虑的因素也更多了。
在经历了两次测量后，幼儿对剩下的几种测量方法再次进行了简单的评估，他们觉得，毛线虽然是比较容易获得的测量材料，但是实际操作起来还是存在一定的难度。剩下的几种方法里面尺子测量有以下几个优势：
1.个别幼儿有使用尺子的经验；
2.我们班级就有现成的软尺。
3.软尺是他们见过的测量工具里面最长的测量工具。
4.软尺有刻度，可以直接看出来是多少长。
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教师发现：
《指南》中指出，能发现生活中许多问题都可以用数学的方法来解决，体验解决问题的乐趣。伴随着幼儿利用软尺工具进行测量活动，也是他们自我调整测量知识经验、累积新经验的一个学习过程。
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1.幼儿成长
历经三次测量终于成功了，这是一次非常有趣又奇妙的体验，大家都很开心。《指南》中指出，幼儿在接触自然和生活中的事物和现象时积累有益的直接经验和感性认识。活动中，幼儿是探究的主角，他们从自己的兴趣出发，经历观察、发现、猜想、调查、分类、测量、记录的玩中学，这样的学习才是幼儿真正的学习。
2.教师成长
《儿童的一百种语言》一书中提到，“教师与幼儿是共同建构者”，教师与幼儿在课程活动的关系更像是互助、共建！而《纲要》中指出：要善于发现幼儿感兴趣的事物和偶发事件中的教育价值，把握时机积极引导。从孩子们感兴趣的树出发，让孩子知道更多树的“小秘密”，用明亮的眼睛去观察，用能干的小手去发现，感受大自然的美丽与神奇。
主题活动展演《我的树朋友》，孩子们对树的研究与探索愿望依然不减，为此孩子们精心准备，认真排练，为我们带来了一场精彩的绘本演出，快来跟随我们的脚步一起看看大二班宝贝们的风采吧！
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孩子们用稚嫩的歌声，回忆着大树陪伴着的点滴三年，回忆着刚入园的小娃娃变成即将毕业离开幼儿园的大哥哥大姐姐，相信这次主题汇演让孩子们进一步明白了什么是付出、什么是奉献、什么是爱，也明白了爱与被爱的含义。在施与受之间，在爱与被爱之间。感恩有你！感恩遇见！
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哪里有生活，哪里就有活动资源。“树”在幼儿的生活中是常见之物，具有可研究的价值，因此，围绕主题，我们与幼儿一起开启了一场精彩的探究之旅，幼儿在动手实践、自主操作中获得了关于“树”的相关经验，使其主动走进探索的世界，唤起已有经验，充分享受到活动的趣味。
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《我的树朋友》承载着
幼儿积极探知世界的热情，
建构丰富的知识和经验，
愿孩子们像大树一样健康成长！
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