教研室举行了智慧大比武“AI行为课堂”，欧尤静老师参加了比赛，内容为《海水提溴和海带提碘》。化学课堂是培养学生核心素养的载体，通过海带提取碘、海水提溴帮助学生形成“应用化学方法和一定技术手段，实现物质之间的转化，进行资源开发，实现人类的可持续发展”，在教学中落实证据推理、实验探究、变化观念等化学核心素养，本次教研活动安排如下：
一、课标、教参分析
备课组长基于课程标准和教师用书对本节课的教学目标和重难点进行分析，指出本节课的重点是通过海水提溴工艺流程图的设计与分析，形成工业上提取物质的一般思路和方法，培养学生模型认知和证据推理的能力。教材“思考与讨论”栏目中呈现了清晰的工艺流程示意图。一方面，通过含不同价态溴元素的物质的转化及分离、提纯，培养学生的粒子观、元素观和变化观；另一方面，海水提溴涉及物质的富集、循环利用、节约成本、安全高效、绿色环保等技术思想，能完整体现自然界物质提取的一般流程和方法，有利于学生形成从自然界提取物质的一般思路和方法的结构化认识，逐步建立起解决较为复杂的真实化学问题的思维框架。
二、教学设计研讨
首先，欧尤静老师说明本节课的教学流程，以及阐述了教学设计思路。
其次备课组成员针对本节课探讨以下问题：
1.能否寻找更好的素材进行导入并作为线索串联整堂课？
2.如何利用有效问题驱动，让学生海水提溴的步骤和原理？
3.如何培养学生对材料的处理加工能力以及总结归纳能力？
4.如何培养学生对方案的设计和评价能力？
5.如何利用小组合作机制，促进学生的实验操作技能素养？
6.海带提碘实验中，如何安排预处理工作，如何确定试剂的量？实验中可能会出现哪些情况，何如应对？
7.如何充分有效利用信息技术辅助教学？
高一化学组在集体备课过程中，注重学生真实问题解决过程中的启发性提问、学生活动形式精雕细啄每个环节。
教有所得，研有所获，教学教研之路任重道远，优质的课堂需要每位老师用心准备。