读书
是世界上门槛最低的高贵举动
它改变你的容颜，
丰富你的思想,
提升你的逻辑谈吐。
在阅读上花的每一秒，
都会沉淀成将来更好的你。
为助力教师学习、践行新课标，提升教师教研能力，提高课堂教学水平。小路口镇全体语文教师于2023年5月31日参加了全市小学语文“文学阅读与创意表达”任务群理解与实施线上培训活动。
培训安排
学习实况
环节一、课例观摩
秦老师在教学中以单元主题、单元学习任务引入，以“复述故事达人赛”来引起学生学习的兴趣。整节课围绕“复述故事的方法”“怎样复述完整的故事”展开。把学生带入文本，带入作者的心灵，为了更好地体会每一个主角的情感，引导学生有感情感情朗读。因此，秦老师让学生重点抓住课文中急性子顾客三次问话的语气，让学生们体会当时焦急的心情，而慢性子裁缝不紧不慢，每次都用婉转的语言另急性子顾客满意而归。这样，渐渐地，孩子们走近了这对性格截然相反的情境之中，把握了读的感情基调。再透过不一样形式的朗读，让学生从读中能有所感悟。
环节二、经验分享
宋老师从语文学习任务群的类型和结构入手。以“趣”为主线，以“讲”为载体，进行单元整合，灵活处理各项任务;以“支架”为桥梁，以“练习”为抓手，进行方法指引，关注迁移和运用;以“语文素养”为核心，以“复述故事”为要点，建构言语体系。多样化丰富阅读实践，多维度生成创意表达。
马老师以求真务本，领异标新为题。
从环境描写:描绘场景 渲染补充环境
到描写现代诗：情 景 趣 理
再到创意表达、思维联想、语文要素等方面进行了精彩的经验分享。
环节三、活动总结
最后樊老师进行了精彩点评，并为我们以后的工作指明了方向。
各小学学习掠影
心得体会
落实任务群任重而道远，学习任务群的完成，并非一朝一夕。通过这次培训，我们要把学到的经验、方法都运用到教学工作实践中去。在今后的教学中，我们应该引导学生综合运用多种方式去学习作品，诵读积累古诗文感受文学作品在语言、形象和情感上的独特魅力和思想内涵，鼓励学生在口头交流和书面创作中运用多样的形式呈现作品，发挥自己的创造性。
编辑：张婷婷
初审：王远东
终审：刘兆录