为帮助学生家长了解孩子所处年龄段的心理特点和规律，帮助家长探索“如何激发孩子的学习动力”，构建和谐的亲子关系，5月30日，郑州市二七区郭小寨小学积极组织学生及家长观看线上举办的心理健康专题公益讲座。
本次课程采用的是线上公益讲座的形式，由郑州市冀羽社会工作服务中心心理课堂老师主讲，课程内容特别具有针对性，专家团队教师主要围绕“动力从哪里来？”“谁拿走了孩子的动力？”“分析原因，调整改变？”“由外向内，激发动力”四个方面给予家长指导。开播前，各班主任在家长群里充分做好活动宣传，提前通知学生及家长做好观看准备，积极组织学生及家长收看。此次讲座由关淑红老师做开场主持。
如何激发孩子们的学习动力？讲师从以下四方面一动力从哪儿来的目标掌握感，价值感，关系支持四方面？第二，谁拿走了孩子动力？在统计2000多份问卷调查当中，孩子们都谈到了想得到家长的尊重，家庭和谐，给予信任、鼓励被看见，孩子们纷纷表示：不要你想，我只想要我想，引导家长们反思什么才是孩子想要的。老师举了一个生活中常见的例子，孩子非常努力，在班级终于考到了第三名，回家非常高兴地和家长分享这个好消息，可是妈妈听到之后只是回答了哦，才第三啊，那第一是谁？那这个时候孩子只会感觉到我那么努力也达不到妈妈想要的，老师总结：家长们这样的回答可能就会打消孩子的学习动力。
第三、分析原因，调整改变。第一，当孩子目标意识弱，目标方向缺失的时候，有以下三种原因，第一个是家庭环境的干扰，导致孩子漫不在心，第二是力量都用在了内耗上，孩子总想着如何和家长智斗，他斗不过家长，最后只能用拖延等方式来对抗家长的管理。第三个原因是目标意识弱或者不敢有自己的目标，总是想算了吧，反正父母也不支持，如果家长不支持，动力就会减半。那么如何调整呢？第一个是制造安全温馨的环境，由外部原因和内部原因，家庭关系的处理也尤其重要，夫妻亲子关系都无形当中会变成形成很重要的影响。第二，帮助孩子停止战争和内耗，让他把学习、精力放在自己应该做的任务上。第三，坚定目标和方向。第四，信任放手，让孩子从自由到自觉，再到自律，这才是孩子真正有的样子。第五，允许孩子犯错。第六，谁的事儿就由谁掌握，不建议家长干预太多，不建议家长总强迫、约束孩子，要让孩子为自己说了算。
孩子价值感的缺失也有两种，第一个是家长对成绩过于看重，成绩并不是评价的唯一标准，第二是优势得不到家长的重视和看见如何调整。第一，评价要多元化，第二要能看到孩子的优势，给予肯定和鼓励，多为孩子提供是的，机会。三，激励巩固目标，才能达成家长对孩子的要求。举个例子，有一个孩子的数学成绩比较好，然后家长习惯性在孩子考试之后会这样回答。
家庭关系的滋养有两种原因，第一个是孩子受挫了，家长没有及时关注，第二个是家长对孩子的期望过于太高，调整方式有两个，第一个是家长必须要信任和理解孩子。第二是要放低期待，支持和鼓励。
家长朋友认真观看学习
家长反馈非常满意
家长反馈希望多举办这样的讲座
本次举行的线上家长心理课堂，全校家长积极参加，在课堂中，心理老师条理清晰，分析到位，借助生动的案例，引导家长正确观察、处理孩子们的心理健康问题，提升学生学习动力。通过此次家长课堂的反馈统计，家长们纷纷表示对孩子的心理健康有了更加明确的认识，学会有针对性的解决与孩子沟通的方法，表示为了孩子的健康、茁壮成长，一定会配合学校做好家庭教育。