初夏午后阳光灼灼照耀，微风正好，道路熙熙攘攘，道路两旁的树木肃宁而治愈，存望已久的建筑伫立着，观望着步履匆匆，正穿梭于一栋栋教学楼的学员们。
向着光亮的地方，追寻教育的诗和远方，
不只是理想，是逆风的力量；
向着光亮的地方，追寻教育的诗和远方，
不只是理想，是努力的方向。
路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。
武汉市汉阳区初中语文教研员邹勤老师这样说：明确“培养什么人、怎样培养人、为谁培养人”，将新旧课标进行比对分析，以思维导图的形式罗列新发展、新要求，从广度、深度剖析新课标里的课程内容、核心素养、学业质量、课程实施等方面。
在湖北省特级教师、全国首届乡村教育家肖盛怀老师的带领下，重新定义了班级文化建设的意义。肖老师以多年的班主任经验为我们呈现了班主任是班魂，班主任应该是一个温暖的，人见人爱的，一个充满正能量的人。肖老师热情洋溢，情绪饱满，感染了在场的所有老师，并与之进行了深入的交流。
肖老师与学员互动
有风自南，欣慨交心
武汉市中北路中学的熊荔老师给我呈现了一堂非常精彩的文言文教学课。题为从《桃花源记》浅谈初中文言文教学，在这堂课中她给我们制订了一条特别的春游规划，通过备教参，备文本，备学生，备文体四个环节带我们踏上了桃花源这趟美妙的旅程。寻觅桃源的过程本身就是向美之旅，心在桃源里，已觅得归处。
学员们听得很认真
熊老师和学员拍照
东湖高新区教育发展研究院张中祥老师的授课主题为《语文生态和生态语文》
张老师用生动鲜活的案例给我们给我们诠释这两个全新的词汇定义。 何为“生态语文”呢？“生态”本是生物学的概念，生态就是生命的生存状态。而生态语文就是生存状态中的语文，或者说是语文的生存状态。生态语文是语文课程的主体内容与生态原理的有机结合，它将“环境教育、可持续教育和人文教育”融合在教育生活中，以遵循教育规律,尊重学生的天性为课堂教学理念，以生态阅读、生态写作和生态课程建设为核心内容的“原生态”语文。
青山区教科研中心蔡淑卉老师的授课主题是《“教学评一体化”的教学实施策略》
这节课主要围绕教学评一致的四个目标开展的即一、凸显育人导向：教有目标.二优化教学设计：学有抓手三.提出作业要求：练有重点四、完善学业质量：评有方向。
今天是培训的第三天，上午聆听了武汉常青市第一中学书记、校长关于《学为中心，素养导向》的专题讲座。
下午全体学员乘车到省级示范高中武汉市第十一中学观摩学习，聆听了武汉市第十一中学陶勇校长关于《新课程改革背景下教研走向专业化的思考与探索》的专题讲座和余曼老师关于《2023——生涯规划教育工作汇报》的专题讲座。
“他山之石，可以攻玉”，走课改路，走发展路，走转型路，路路为赢！专家讲座内容厚实，有高度、深度、广度，自成体系。每场专题培训和现场观摩结束后，各小组组长组织学习小组进行研讨，结合学科特点、培训内容、学习收获等依次展开交流。大家一致认为，新高考改革对高中教师提出了新的要求，如何真正地成为研究型、学习型教师和拓展型教师，是教师面临的一大挑战。只有不断学习，努力提高自身素质，与时俱进，才能更好地适应新高考的需要，更好地服务于学生，服务于社会。
撸起袖子加油干，脚踏实地做教育。此次培训为宁夏回族自治区更好适应新高考要求，促进学科教师专业发展，帮助一线教师充分认识高考综合改革的重大意义、总体思路和目标要求，准确把握新高考、新课程、新标准，促进教、考、招有机衔接，推动普通高中育人方式改革，全面提升教育质量开展具有重要意义。
基于学生，立足课堂，研究思考，我们目光坚定，步履不停。培训是一场诗意的修行，是一个灵魂唤醒另一个灵魂，是一个生命温暖另一个生命。相信老师们回到教学岗位上，能把理论落地生根发芽，在教学中准确把握新教材、合理运用新教法、全面落实立德树人，提高学生学科核心素养，提升中卫市教育教学质量。
编辑：罗红娟
审核：赵国胜