“潜心教研勤探索，扎根教学促提升”，课堂是学生快乐和智慧的发源地，也是老师教学生命力之所在。为了解新教师课堂教学状态，助力其教学能力的提升，准确把握教学方向，科学整合教学智慧,探索高效课堂，促进新教师的专业成长，本学期我校继续开展了新教师过关课活动，参与活动的新教师十分珍惜这次机会，精心准备，在课堂中展示了自己的专业素质和课堂特色。
2023年4月24日，余丽丹老师为我们呈现了一节听说课，听说课的内容为《Unit6Anoldmantriedtomovethemountains》(SectionA1a-1c)
余老师通过四个有趣的短视频导入，激发了学生的学习兴趣。在让学生听听力之前，带着学生翻译，并通过你划我猜的游戏让学生熟悉四大名著的英文表达，为之后的听力活动扫清了一些障碍。听力活动形式多样，让学生对听力材料有了更好地掌握。听后活动让学生分组对话，并邀请小组上台展示，复述故事。最后启发学生要热爱中国的传统文化，用英文讲好中国故事。
在评课过程中各位老师就此次活动进行点评，积极发言，探讨学习，刘萍老师认为余老师上课教态自然，层次清晰，在上课的过程中，及时给予学生正面的回应，积极引导学生。讲好中国故事，是时代的命题和使命。用英文讲好中国故事，可以提高学生的阅读兴趣，但这要求学生课前的预习要做到位。唐予佳老师认为余老师上课流畅，积极引导学生思考回答问题，小组活动设计得较好，调动学生的学习兴趣。导入部分时间较长，可适当缩减视频的时长。罗娟老师认为本节课课堂氛围较好，与学生的互动较多，及时关注学生。听力活动形式多样，由浅入深，层层递进，让学生充分熟悉听力材料。刘梦琦老师认为板书设计得很好，图画加文字，让人眼前一亮。以视频导入，很自然引出了本节课的学习内容，并激发学生的学习兴趣。
5月19日，谢慧芳老师呈现了一节生动的阅读课。本次授课内容为必修三Unit3Diversecultures(Reading and thinking)
谢老师以短视频的导入的方式，介绍旧金山的城市风貌，引入本单元话题，激发了学生的阅读兴趣以及背景知识，为之后阅读任务进行了良好的铺垫。
在读前环节，谢老师借助Where、When、What、How四个问题，展开读前预测，引发学生讨论，调动学生的积极性。在读中环节，引导学生快速阅读文章，组织学生讨论交流，给予了学生比较充分的自主探究的机会，梳理作者旅行路线的同时，也训练了学生的阅读技巧。在读后环节，谢老师让学生结合自身实际，对“文化多样性的优势以及挑战”进行了激烈讨论，最后以一首经典英文歌曲《SanFrancisco》结束本堂课，让学生对本课主题有了更深入理解，让学生的情感态度得到了升华。
课后，英语组老师就这堂课展开了热烈的评课活动，各教师各抒己见。刘萍老师认为谢老师整堂课流程顺畅，体现了其扎实的语言功底与饱满的青春活力，自然大方的教态、轻松和谐的课堂氛围和对教学的积极思考。思维的提升、创新性的体现上还有很大的提升空间。陈燕老师说道谢老师整堂课教学设计合理科学、重难点分析到位，条理清晰，建议对学生的分析讨论总结问题的能力加强培养，课堂上可给予学生更多互动的空间。余欢老师认为谢老师课堂授课模式掌握很好，重视知识的导入和知识掌握的过程，以学生为主体。
5月30日，魏汤莲老师呈现了一节有趣的听说课。本次授课内容为七年级下册Unit10 I'd like some noodles.(SectionA 1a-2c)
首先，魏老师以短视频舌尖上的中国短视频导入本节课主题I'd like some noodles.在新词学习之后，魏老师带领学生进行了一系列有趣的对话练习活动，学生参与度高，学习热情高涨。在听力环节，魏老师的教学层次分明，从听前、听中到听后活动，层层递进，很好地锻炼了学生听音选词和听音填空的能力。最后，魏老师利用了思维导图引导学生对本节课的知识点进行总结。
课后，听课教师对本节课进行了评课，各位老师踊跃发言，各抒己见，探索这节课的得与失。魏汤莲老师对本节课做了总结和反思之后，师父姜华英老师首先肯定了魏老师本节课授课内容完整，各环节流畅，学生本节课课堂参与度高，如果适当板书本节课的三个重点句型，并进行对话操练，重难点会更好突破。随后，陈梦军老师谈到，本节课教师教态自然，大方得体，课堂教学如果引入小组竞争机制，学生的学习积极性和参与度会更高。刘萍老师谈到，在听力环节，魏老师的教学层次分明，但是听音填空的过程如果放慢一些，多听几遍听力内容，充分挖掘听力材料，那本部分的学习效果会更好。段淑琴老师认为，本节课学生的对话练习很充分，但是新内容的教授有点快，可以适当加入新内容的带读学习。
5月30日上午第二节课，饶老师在七（6）班为我们带来了一节精彩的听说课。本次授课内容为七年级下册Unit10 I'd like some noodles.(Section A1a-2c)
本节课由面条图片导入句型Do you like noodles？随后在欢快的音乐节奏中呈现了beef noodles的制作过程，由此进入本节课关于食物新词汇的学习。在学习的过程中，饶老师板书了本节课三个重点句型，并引导同学们进行对话练习。听力环节，在听前预测之后饶老师引导同学们进行了听力训练。最后，饶老师总结了本节课知识点，并引导同学们进行了相应的题目训练，针对难点题目做了仔细的分析。
英语组老师就这堂课展开了热烈的评课活动，各教师各抒己见。首先，姜华英老师提到，本节课知识点讲解比较完整，上课过程流畅，各环节衔接自然，如果在学生练习的过程中加入实践性作业，授课过程会更加充实。陈梦军老师提到，本节课学生在课堂上的反馈是比较好的，学生能跟着老师的引导，回答各类提问是很不错的，但是总体上学生的对话练习少了一些，可以适当增加。罗娟老师谈到，饶老师这节课大胆尝试，相比之前的授课方式有很大的进步，如果这节课在刚上课就板书三个重点句型并进行学习，本节课学习的重点就更能体现，难点也能更好地突破。刘萍老师谈到，饶老师的教学流程流畅，知识讲解到位，教授新课的方式还可以多加琢磨，不断提高。
5月31日，熊妲娜老师呈现了一节扎实的阅读课。本次授课内容为七年级下册Unit9 What does he look like？(Section B reading)
课堂伊始，熊老师出示了一组图片来引导学生学习本部分的新词。然后，熊老师利用了一个采访视频来揭示本节阅读课描述的工作。阅读环节，分三部分进行：读前、读中、读后，熊老师在这几部分的教学中都设置了不同的问题来帮助学生了解文章内容，问题的设置层层递进，由易到难，在问题的讲解同时，把阅读中出现的知识点一起讲解了。最后，熊老师引导学生总结本节课内容，在作业布置之后 ，熊老师对如何完成本次作业做了很好的示范。
课后，听课教师对本节课进行了评课，各位老师踊跃发言。熊妲娜老师对本节课做了总结和反思之后，师父陈梦军首先肯定了熊老师本节课授课内容完整，思路清晰，同时她提出，本节课的课件选择难度稍微有点大，学生理解起来可能有些困难，可以简化问题设置，PPT的讲解也可以适当放慢速度，让学生有足够的时间去消化所学内容。姜华英老师提到，熊老师教态自然，上课自信，作为一名年轻的新老师是能有这样的表现是很不错的，如果在上课的过程中，多让学生参与其中，上课的效果会更好。付润连老师谈到，熊老师的课重难点突出，教学设计合理，PPT的字如果能更大一些，学生看起来就更轻松一些。
过关课不仅为青年老师提供了展示的舞台，也是一次教学基本功的检验，为所有老师营造了一个相互学习、相互交流、不断探索、不断反思的良好学习氛围，促进了青年教师的专业化成长，体现了我校青年教师求真务实、积极进取的精神风貌。相信每一位老师都会在教学之路上勇敢攀登，取得优异的教学成果！