“独学而无友，孤陋而寡闻”，外出培训学习是教师开阔视野、提升专业素养的重要途径。为更好地贯彻立德树人育人方针，深入解读新课标（2022版）理念，探索任务群学习的路径与策略，努力实现新课标（2022版）理念与现行统编教材使用的有机衔接，落实培养学生核心素养，深化新课标学习，5月31日下午，钱塘区小学语文开设了“新课标理念下任务群设计与课堂实践”为主题的培训研修活动。本次活动以“新课标理念下的朗读与复述专题研修”为主题，邀请了钱塘区教师教育学院教研员胡海丰老师，90学分培训学员（72）、各校第一、二学段骨干教师各1人、2022级小语新教师、金沙湖实验学校全体小学语文教师。
养正小学殷洁老师为大家带来的是三下《我们奇妙的世界》。殷老师的课堂注重多样朗读，紧扣中年段的词句教学重点，引导学生抓住关键词句品味课文所表达的情感。在朗读中，从极普通的事物中发现了大自然的奇妙，借助多媒体，通过图片、音乐的直观感受，联系生活实际体会这些普通事物中的美。
金沙湖实验学校的陶梦飞老师为大家带来的是二下《羿射九日》。陶老师链接第一课时，通过预学单检测学生第一课时字词掌握情况，关注学生举一反三的能力，借助关键词语与插图讲出后羿射日的神话故事。课堂中，陶老师注重激发学生的感知力，通过“读——演——讲”的方法，让学生初步感知神话的神奇。
金沙湖实验学校周海宁老师为大家带来的是四下《宝葫芦的秘密》。周老师的课堂注重学生的思维发散，学生插上想象的翅膀，当了一回小导演，根据已有内容创编故事，争夺创编大王的称号。最后使学生在创编故事的过程中理解：童话往往与孩子们的生活息息相关，而神话往往天马行空。
金沙湖实验学校于桂霞老师结合三位老师的展示课堂，进行主题为《以目标进阶意识落实复述课堂实践》的课例报告。于老师从教材编排入手，分学段阐述了复述要求，针对不同学段的孩子学情，从借助插图进阶至转换人称加上合理情节，层层递进创新课堂形式，教学过程中始终要关注学生的思维发展。
活动最后，钱塘区小学语文教研员胡海丰老师进行总结。胡老师充分肯定了三位老师在执教过程中关注学生思维激发，把控课堂节奏，紧紧围绕单元语文要素引导课堂环节。胡老师提出，在课标的基础上，童话与神话文章的教学目标需要精准定位，利用课堂交流提高学生朗读与复述能力。
教以共进、学以致远。这一次的研修培训，让老师领略了清新切实的课堂，感受到积极向上生长的力量，从“走出去”到“带回来”，“一去一来”间发挥着外出学习的最大效益。语文是一门充满人文精神和思想的学科，在课改的大背景下，学生的自主学习能力和创新精神已经成为教师关注的重点，本次研修活动也为老师们带来了很多启发，为接下来开展朗读复述的文本教学实践活动指明了方向。
作为教师，一个肩膀挑着学生的现在，一个肩膀挑着国家和民族的未来。我想我们不断学习的目的终归是为了课堂的质量，而课堂的质量则会影响到孩子们人生的质量。一辈子做老师，一辈子学做老师，让我们且行且思，向青草更深处漫溯，在草木葳蕤中遇见更好的自己。