为深入学习贯彻习近平总书记关于加强纪律教育的重要论述精神，推进作风建设。为此我们专门开展了“强纪律，转作风，提效能”的主题活动。
一堂好课，是生动活泼，波澜迭起；
一堂好课，是朴实自然，含而不露；
一堂好课，是设计巧妙，浑然天成；
一堂好课，是稳扎稳打，娓娓道来。
张聪老师的展示
张聪老师所授内容为6.4（1）多边形内角和与外角和 。张老师从爱跑步的小明情景问题引入，导入自然流畅。然后通过学生的动手操作并直观展示方法讲解，在教学中让学生探索和尝试，注重学生思维的引导，注重师生的有效互动，更注重学生分析问题，解决问题能力的培养，体现了“以学生为中心”的教育理念。
王陶莉老师的展示
王陶莉老师讲授的同样是6.4（1）多边形内角和与外角和。相同的课题，却是不同的演绎风格，王老师整节课从始至终条理特别清晰，由一条主线连接，再加上王老师风趣的言语引导，学生那清晰的答辩与解题思路，让整堂课的氛围更加活跃。特别是检测环节利用 plickers软件，通过手机扫码收集学生答题结果，及时了解学生本节课学习效果，以便老师及时了解学情，针对性调整教学(微能力点B1)。高效的助力了课堂。
薛晓楠老师的展示
薛晓楠老师所讲课题:流体压强与流速的关系。薛老师以一个精彩的“纸烟花”实验导入，让学生动手设计实验探究液体流体压强与流速的关系，并让学生展示漏斗吹乒乓球，实验了气体流体压强与流速的关系。薛老师的课充分体现了物理是以实验为基础的学科。同时本节课以学生为主体，教师为主导，充分展现了新课程目标。课堂精彩纷呈，使学生畅游在愉快的课堂氛围里。
反思篇
三位老师对自己的课从设计到反响做了解释和分析反思。
议课篇
申利利老师对张聪老师的课点评1.几何画板运用较好.2.用教具自主探究，发挥了学生的主体性.
张萌娇老师评张聪老师的课:教学过程以学生为主体，整节课设计符合了学生现有的学情和认知水平，是一节体现学生为主体的高质量课堂。
刘丽霞老师点评王陶莉老师的课:优化了教学环境，视频导入较好的引入了课题。讲解注重学生的逻辑推理符合八年级学生认知特点，公式讲解上可进一步追问。
韩静梅老师从信息2.0上评价了王陶莉老师的课。使用了A3,A5,A7,B6,B1，蒙层，遮罩，手机拍照，plickers的检测。整节课设计合理，课件搭配得当精致。微能力运用有效的辅助了教学。
赵亚辉老师点评薛晓楠老师的课:物理学科核心素养主要由物理观念、科学思维、科学探究、科学态度与责任四个方面构成。本节课通过使用多媒体课件和一些小实验，激发学生兴趣，让学生亲身体验物理，与生活中的物理相联系，学有所用。通过观察和实验，学会运用归纳、类比、逆向思维等研究方法，培养学生的观察和分析概括信息的能力。
宋志国老师点评薛晓楠老师的课:薛老师这一节课主要是以做实验为基础的物理课。在进行液体压强与流速的关系时和撞船事件时，运用到 A2数字资源的获取与评价，在对这节课进行总结时，用到了思维导图，体现了A7技术支持的总结提升，在进行课堂练习的时候用到了B1技术支持的测验与练习，选择题的练习用到了希沃白板5的拖拽功能。信息技术2.0技术的应用丰富了课堂的内容，使物理教学更有趣味性。
总结篇
蔡校长对本次活动进行了总结，首先肯定了本次活动组织的很好，老师们课讲的也很好。每个学科都充分展示了团队的力量，每节课都以教师为主导，学生为主体，思维为主线；三节课学科特点鲜明，数学课注重逻辑推理，物理课注重实验教学。略显不足的有:1.目标陈述稍欠规范，学什么？怎么学？学的怎么样？目标表述四要素要体现。2.目标的展示时机要合适3.错题的点拨，处理稍有仓促。物理还可以再增加些实验现象的观察。
“九层之台，始于垒土”，每一次赛课都是一次有效的学习，一次能力的提升，一次成长的经历。赛课活动意义深远：它展示的不仅是教师的教学思想，也彰显了我校的教育理念；它展示的不仅是教师的教育艺术，也记录了教师的成长足迹；它承载的不仅是教师的信念，也放飞着二中的理想。
通过此次活动，进一步增强了我们抓好作风建设的政治自觉、思想自觉、行动自觉，有效提升了工作的责任感和使命感。切实做到想干事、会干事、真干事、干成事。为营造风清气正的良好氛围打下了坚实基础。