2023年5月31日下午，为推动教师深入学习和践行2022版《义务教育英语课程标准》理念，落实学生核心素养培育，加强单元整体教学研究，让学生的学习过程落地，促进英语教学质量的提升，密云区教师研修学院小学英语研修员刘连红带领全区小学三、四年级英语教师在密云区第四小学开展主题为“构建单元整体教学落实核心素养培育”研修活动。
本次活动内容分为四部分：
1.课堂教学展示；
2.主题发言；
3.沙龙研讨；
4.活动总结。
在前期的教研活动中，三年级七单元的备课团队通过线上线下研讨、专家指导，基于主题意义探究，确定了本单元的单元整体框架。依据整体框架，朝实密云学校韩笑老师、季庄小学张立华老师围绕着“Jobs we want to be ”进行了Lesson23一课的同课异构的教学设计，并在国家级活动、市级活动中进行展示。娄月老师围绕着“All about my dreams jobs”在朝阳区芳草地小学进行了复习课的教学展示。与此同时，备课团队还精心进行了作业设计，并在市级研修活动中进行交流、介绍。本次活动，围绕“Jobs in our life ”, “Get ready for my dream job”,这两个小主题，继续深化单元整体教学的研究，通过对本单元各个课时的深入研究，向教师展示“如何基于各个课时的学习，聚焦对学生进行本单元预期核心素养的培育”。
密云区第四小学相跃老师执教三年级《Unit7 Lesson24 Jobs in our life》。 相跃老师由身边的职业和职业歌曲导入单元主题和课时主题；在学习理解环节，教师通过问题链：Who are they talking about? What are their jobs？，让学生通过课堂任务单，带着任务倾听，反馈时回到文中，让学生与文本对话，最终提炼出对话文本的结构化知识；在应用实践环节，相老师借助课堂评价激励学生表演对话、复述对话；在此基础上，相老师通过补充的绘本，再一次学习如何介绍身边人的职业，进行了又一轮的学习理解、应用实践活动。最后在迁移创新活动中，相老师让学生回归真实生活介绍校园中的职业以及家人的职业。
密云区果园小学宗伟洁老师执教三年级《Unit7 Lesson25 Get ready for my dream job》。宗老师以前一课时的课后实践作业导入课堂教学，不仅提高了作业的实效性，还使学生的生活与课时主题紧密联系，从学生的职业理想到学生为职业理想做出的努力。围绕着这一课时主题，宗老师也是基于问题链：What do they want to be? What lesson will they take for their dream jobs?(What will they do for their dream jobs?）进行学习理解活动；通过表演对话，创编对话开展应用实践活动；最后通过任务单，让学生思考如何为自己的职业梦想做努力，并进行交流汇报。宗老师虽然是第二年参加工作，但是课堂上，能够通过与学生进行深入交流，扎实开展课堂活动，环环相扣，层层递进。
两位老师的精彩课例，遵循课标精神，明确育人导向，呈现了信息技术与英语课堂教学的融合以及新教师的新风貌，同时展示了我区小学英语教研在单元整体教学中质的提升。
密云二小王雪连老师围绕《基于主题意义的单元整体教学研究》进行主题发言。王老师分享了在本单元5节不同课例研磨过程中的深刻收获。王老师提到：基于主题意义的小学英语单元整体教学作业设计要遵循层次性、多样性、启发性和趣味性原则。语篇阅读材料的补充要与主题紧密相连，帮助学生深入探究主题意义。
沙龙研讨活动在刘连红老师的问题引领下，与会教师围绕“如何从检查正确答案”让学生与文本互动，与他人互动；如何通过活动设计，让学生学习过程落地” 进行了深入研讨，并积极交流分享，刘老师一一点评。
活动总结时刘老师强调：我们的英语教学一定要让学生的学习过程落地，特别注意学习理解类活动要让学生回归到文本中，与文本对话，过程要与学生的生活相结合，给学生足够的思考和交流时间；应用实践类活动不容忽视，教师可以借助板书和任务单，采用问答、描述和表演等活动内化所学语言；迁移创新类活动的设计要让学生交流和表达新的认知，体现对主题的理解。同时要在课堂上培养学生的倾听能力，对读书要有指导。
一次教研就是一次成长，一次反思就是一次进步。指向核心素养的小学英语单元整体教学研究将继续引领教师们不断学习、不断实践、不断创新，为学生的成长、教师的发展做出不断的努力！