“谁爱孩子,孩子就会爱谁;谁付出爱,谁就会赢得教育。”处于幼儿园与小学阶段的学童具有不尽相同的身心发展特征,解决好幼儿教育与小学教育的衔接问题,对于促进幼儿的可持续发展,提高教育质量都具有重要意义。为贯彻落实教育部《关于大力推进幼儿园与小学科学衔接的指导意见》和《幼儿园入学准备教育指导要点》等相关文件精神,红三小幼儿园的全体教师于4月25、26日参加了幼教部廖主任组织的《幼儿园入学准备教育指导要点》解读的线上培训。
一部手机,一支笔,一个笔记本,老师们开始了如火如荼的线上学习!
老师们认真倾听着廖主任关于《幼儿园入学准备教育指导要点》的解读,详细地记录着培训内容,一页页的笔记上都体现着老师们对本次培训的认真与专注。
培训课程结束后,老师们还各自写下了对这次线上培训的深刻感悟。
结合此次培训,红三小幼儿园的全体教师在园长的带领下于5月6日开展了幼小衔接的线上研讨活动。各学段的老师们从幼儿的心身准备、生活准备、社会准备、学习准备四个方面展开了热烈地讨论。
针对各年龄段的衔接计划,老师们提出了各自的建议。
园长对本次线上研讨活动做了小结,使老师们深刻认识到儿童身心发展是一个由低级到高级,由量变到质变连续发展的过程。在这个过程中,既有连贯性又有阶段性。因此,幼小衔接工作的实质就是在尊重幼儿身心发展阶段性的前提下,有效促进幼儿身心发展的连贯性。幼儿园的老师们会随时与小学部一年级的老师们座谈,了解历届我园幼儿升小学后存在的突出问题及幼儿园需要注意的幼小衔接的问题,并及时调整自己的教学策略。
教师们根据《指导要点》的文件精神,并结合各自年龄段幼儿的认知水平和年龄特点,从身心准备、生活准备、社会准备、学习准备四个方面制定了有针对性的衔接计划。
大班
中班
小班
“剪一束阳光温暖你的双眼,爱的双手托起崭新的蓝天。”通过本次教研活动,不仅为教师们的教育教学提供了更有力的抓手,同时也指明了更加清晰的教学方向,使教师们对幼小衔接的教育理念有了更加深刻的认识。在今后的教育教学中,老师们将学以致用,结合衔接计划,把最适合幼儿的教学方法和理念深化到教育工作中,为幼儿的成长保驾护航!老师们的学习仍在继续,只为遇见最美的你!
编 辑:刘书颖、邵 雪
制 作:宋 丹
图片提供:红三小幼儿园各班教师
审 核:秦秀英