与书有约，“阅”见幸福 ——新区一中阅读教学观摩课活动纪实

       本节课以“不平则鸣”为议题组文，巧妙设计教学过程，学生在老师的引导下进行思辨性阅读。三个课堂活动层层推进，带领学生不断深入文本。活动一：探究《马说》之“不平则鸣”，通过诵读“不平之音”回顾文本，在读中品悟作者情感，引导学生思辨“马”之不平，任务指向明晰，学生小组合作效度高，课堂气氛活跃。由“马之不平”进而联想到“人之不平”，王老师补充介绍了韩愈的生平事迹，知人论世，深入理解文本。“角色对号入座，体会讽喻手法”环节的设置让学生在理解文本的基础上进行了二次创作，充分培养了学生的思辨能力。

 活动二：聆听其他不平之音，王老师选择了《登幽州台歌》《贾生》《望洞庭湖赠张丞相》三首诗与《马说》对比阅读，聆听古代文人墨客的“不平之音”，学生们结合导学案，研读文本，思想的火花在课堂上激情碰撞，王老师循循善诱，带领学生跳出古代文学家的立场，站在自己的角度，思考“千里马”和“伯乐”的关系。课堂教学环环紧扣，议题深入推进，学生畅所欲言，课堂中看得见阅读能力的生长。

       活动三：观古论今，结合毛泽东等领导人对于“人才”的相关言论，让学生积极探讨，当今社会，新时代的青少年我们如何树立正确的人才观，我们能为中华民族的建设做出什么样的努力。此环节激发出学生们的满怀激情，纷纷表示“恰同学少年，风华正茂，书生意气，挥斥方遒。”趁青春正好，努力拼搏，耕耘书海，成为真正的“千里马”，为祖国的建设添砖加瓦。整节课学生积极性热情高涨，大胆展示，课堂生成自然而生动，精彩的群文阅读示范课让人印象深刻，点燃了在场所有师生的阅读之光。

       博览群文，方知阅读之乐；交流心得，更晓阅读之声。课后，由魏公福校长组织语文教师参加了本次教学交流研讨活动。在研讨会上，王玉梅老师阐述了群文阅读教学设计思路，并谈到党的二十大提出“深化全民阅读”的战略方针，培养学生沉浸式阅读、整本书阅读的能力势在必行，而群文阅读正是培养学生语文核心素养，激发学生好奇心求知欲的有益途径和有效方法。

       与会老师们也纷纷谈了在本节观摩课中自己的见解和收获。大家都谈到，王老师的课让人受益匪浅，课堂教学立足核心素养，教学设计巧妙建构，板书设计匠心独到，深入文本，取之于文，导之于法，充分注重学生思辨能力的培养。课堂上王老师充分调动了学生学习的积极性，在“阅”与“读”中提高了学生的阅读能力、自主学习能力、合作探究能力，也让每位听课教师感受到了群文阅读课堂独特的魅力。

       魏校谈到，王老师一直是语文教学改革中的先行者，这堂课让我们看到了王老师扎实的教学功底，也为我们做了群文阅读教学的示范。群文阅读不仅能够方便学生把握文本的含义，更有利于培养学生的语文能力，希望所有语文教师能积极探索群文阅读教学，提升教学质量，也更希望老师们能做好学生群文阅读的引路人，让群文阅读之花在日常课堂教学中灿然留香，一路采撷，一路吐蕊，一路花开，一路芬芳。

      “种下满地金黄的庄稼，才是为旷野除草的最好办法。”作为教师，我们只有播撒下阅读的种子，施以思想的养分，学生的心中才会长出阅读的禾苗，启发智慧，滋养灵魂，与智同行，强大自我，为民族崛起承担重任。