🎀 美力智🎀
收藏TA
需扫码在手机上打开
文章后点击更新提醒
叶子探秘记——城关幼儿园中四班
创建于2023-04-21
阅读
620
叶子探秘记
大自然原本就有足以让孩子陶醉的魅力，大自然中到处有着让孩子悠游其中，快乐探索、学习的素材。孩子们发现幼儿园掉落在地上的叶子时，会发生怎样有趣的故事呢？让我们一起跟随孩子们走进自然的天地，探索叶子的奥秘吧！
课程缘起 一天餐后散步，孩子们发现地上有许许多多的叶子。突然，一声“老师，我捡到两片树叶！”把孩子们的目光都吸引了过去，讨论并分享着，大家各自沉浸在捡叶子的兴奋中，既然这么感兴趣，那我们就一起去捡树叶吧！于是，源于孩子们的兴趣，我们生成了这次的课程故事——“叶子探秘记”。与孩子一起进入自然的天地，通过观察探索这个身边随处可见的小景物，从而让幼儿了解自然，热爱自然，探究自然生命课程，共享自然的奥秘。。一段奇妙的树叶探索之旅就这样开启了......
教师思考孩子们对于“叶子”越发感兴趣，追随着孩子们对落叶浓厚的兴趣，老师决定和孩子们一起去开启探秘叶子之旅，走到大自然中，赴一场自然之旅。
浩洋：我的叶子宽宽大大的，可以当顶帽子哦。妮妮：你看，我捡的树叶像一把扇子呢。
梓寓：我的叶子像星星一样的形状。
园内树叶统计 一天餐后散步时，孩子们发现幼儿园里的树叶和外面的一样，都是各式各样形态的，孩子们七嘴八舌的讨论着，于是我们就开启了探究幼儿园里到底有多少种形态叶子的活动。
讨论探究方法鹏杰：“我们要分成两组，一组找树的叶子，一组去找菜的叶子。”恩源：“幼儿园那么大，我觉得要分成四组。”孩子们聚在一起出谋划策，议论纷纷......明确目标，分成四小组
第一组在操场探索第二组在菜园探索第三组在滑滑梯旁第四组在自然角探索
幼儿分组合作寻找、记录
叶子的脉络 老师，为什么每片叶子上都有一条条细细的线呢？为了让孩子们了解叶子的外貌特征，带着好奇心，我们捡来一些树叶和小朋友们一起来观察，大家一起发表自己的见解。
我们用手电筒还能看见小小的细脉呢！在孩子们眼中，大自然是神奇的地方，他们发现的视角与成人不同，那么孩子们会有哪些发现呢？
舟桐：“这叶子上怎么有小网络呢？”
楚夏：“真的耶，我的叶子上也有。”
昕桐：“有点像鱼骨头，难道这是树叶的骨头吗？”
铠铠：“摸起来感觉有点粗粗的。”
媛菥：“每张叶子上都有耶。”
叶子的颜色 随着探究的深入，孩子们也提出了自己的疑问：为什么树叶有各种各样的颜色，而且一到秋天树叶就会变黄。经过他们激烈的讨论，引发了科学思考，科学思考激发了幼儿的问题意识，促使幼儿将好奇心转化为探究活动。为了支持孩子的想法，我们找来绘本资料了解，并通过实验让孩子直观的感受叶绿素的变化。
通过解读绘本，孩子们初步了解了树叶里的叶绿素会将空气里的二氧化碳和树根吸收到的养分相结合！等夏天一结束，阳光就会由强转弱，树叶也会产生变化。这种变化就是叶子变成秋天的颜色了。随着叶绿素的减少，树叶里曾经被掩盖的胡萝卜颜色终于被呈现出来了，然后树叶变成了黄色，橙黄色等。
实验：探秘叶绿素那叶绿素藏在哪里呢？让我们一起通过实验来找到它吧！准备材料：酒精、滤纸、玻璃罐、剪刀、各色树叶
1将树叶剪成细小碎片。
2将不同颜色的树叶装入杯中。
3 分别倒入酒精并搅拌2-3分钟。
4 大胆猜想实验结果，记录实验结果。
小结 绿叶中含有一种特殊的物质，我们称之为叶绿素。由于叶绿素可溶于酒精，我们把绿叶剪碎以后，绿叶素会跑到酒精里，将纸巾浸泡在酒精里，树叶色素就会将纸巾染色。很多树叶还含有黄色、橙色以及红色等其他色素，随着叶绿素含量的逐渐减少，其他色素的颜色就会在叶面上渐渐显现出来。
可食用的叶子——好吃的菜叶孩子们对食用叶子充满了好奇和不解，一个发现，一个质疑都是他们开始探索的契机。孩子们由话题引发的一系列探究活动即将开启......
为满足孩子们的兴趣点与现实需要，孩子们还品尝了可食用的叶子制作的美食。
好“喝”的茶叶
一天，家祺带来了一种可以泡水喝的叶子，经过老师引导后大家知道了这种叶子叫做茶叶。茶叶很多孩子都不陌生，但有部分孩子没有喝过茶，孩子们都想品尝一下茶的味道，于是班级开展了品茶活动。
茶的颜色黄黄的，闻起来香香的，喝起来苦苦的
教学感悟 活动的价值，在于以幼儿需要为中心，跟随着孩子们的脚步，在与自然的互动中，让孩子们爱思考，乐探究。而此类活动对于幼儿来说更是深刻、生动的体验，品尝的成品是直观可见的，在整个课程活动中，老师提供的不再是“隐性支持”，让孩子们有了成功体验感，并满足了不同幼儿的表达需求，同时也在过程中获得相关的生活经验。
美丽的叶子贴画 孩子们收集漂亮的树叶，经过他们的想象和创作，枯枝和落叶立刻变成了一幅幅精美的树叶画。
孩子们和叶子的故事还在继续，在这场与大自然亲密接触的旅程中，孩子们一起探索，一起发现问题并去寻找问题的答案。从中不仅感受到大自然的神奇与美，还体验到探究所带来的成功与满足。在以后的日常生活中，我们还会及时捕捉幼儿感兴趣的地方，为幼儿提供条件、材料、为幼儿创设宽松适宜的，适合探索的环境。
阅读 620
文章由
美篇工作版
编辑制作
投诉
