草长莺飞春正好，不负韶华不负春。在新课标的引领下，为了有效提高农村教师小学数学教育教学水平，促进教师专业成长，打造高效课堂，2023年5月30日至5月31日由自治区教研室在东乌素图小学开展了主题为“回民区农村小学数学学科教师课程教法培训”为期一天半的党建主题教育系列创建活动。培训讲师赵岩老师为我区农村教师进行评课和讲座培训交流。回民区教育教学研究中心数学教研员韩英红老师、刘海英老师，回民区攸攸板镇学区云娜娜老师及我区26位数学老师参加了此次培训。
首先，由呼和浩特市回民区攸攸板镇学区的两位数学老师讲课。第一节是东乌素图的韩双娇老师带来的四年级《数学广角——鸡兔同笼》，第二节是刀刀板小学的郑一鸣老师带来的三年级《数学广角——搭配（二)》。
然后由赵老师在授课和说课方面，对两位年轻教师进行了点评指导。赵老师首先肯定了两位老师的教学能力，教师精心准备了教具和学具，可以让学生在实践中发现规律，探究规律，培养学生从形象思维到抽象思维的转变。教学内容整体结构完整，课堂能够放开手让学生自主探究。课堂环节的设计也很用心，有层次的递进，在教学过程中具有开放性，学生能够占主体位置，教师起引导作用。同时赵老师对教师课堂教学和说课方法的改进提出了宝贵的建议：
一是在教学中，要关注全体学生，关注到每位学生在课堂上的学习情况，在教学过程中注意收集学生的学习单完成情况，可以用手机拍下来。二是在教学中要建模，可以根据内容设计数形结合的探究方式，更容易的让学生的思维从直观向抽象过度。三是注重关注学生语言输出表达能力，培养学生的语言组织能力，以及数学语言的严谨性。四是在说课过程中要有个好的标题，单元整体的分析，提前做好学情分析，进行学情调查，要有自己的思考，要写出自己的东西，自己的想法，教学反思要有特色分析和亮点回顾，要有新课标做指引，不停留在表面。
5月30日下午，北京特级教师赵岩老师为我们带来了新课标背景下的单元教学设计以《谈教学设计和说课》为主题的精彩讲座。赵老师通过解读老师们提出的问题，当前教师在教学设计中的存在问题出发，结合实例为我们解读了什么是“教学设计”？什么是“说课”？怎样写“教学设计”？怎样说课？指向育人的大单元整体教学等方面为我们答疑解惑指明方向。最后赵老师为我们分享了几点宝贵的经验：在说课时，一是要有个好的标题。二是说课稿不要长，要用口头用语言行文，要便于说，而不是便于看。三是要脱稿，要和听众交流。四是要边说、边板书、边演示教具，同时用 ppt 画面支持。五是要平静面对答疑。
5月31日上午，赵老师以两个鲜活的优课例为引导，对学区的所有数学老师进行了《小学数学教学数认识和运算一致性和阶段性的思考与实践》的专题培训。
赵老师从以下三个方面进行讲解，一解读了数与运算一致性与阶段性，二是分析课堂实例，三传授了一些教学建议。赵老师强调数与运算教学要注重整体性、一致性、发展性、阶段性。
第一,课堂教学设计要从整体视角出发分析内容本质和学情并聚焦核心概念，在此基础上确定核心素养导向的学习目标，要围绕关键内容设计实施深度探索活动。第二，要像《2022课标》所要求的那样强调数的概念与运算的一致性，主要表现在有利于把握数学内容主线，感悟数学本质。有利于通过算理理解算法，掌握运算技能。有利于经历数学化过程，形成核心素养。第三，关于运算的一致性要在对数概念的再认识过程中体现。要理解任何一个算式都是一个模型。(讲故事)其次四则运算能够解决不同类型的现实问题。即对应不同的模型。最后，要理解四则运算的理通法：是对计数单位“个数”的操作。最后赵老师指出计算教学的目的：学生要熟练的口算、较为熟练的笔算，会估算(估计)并解决问题。然后在计算中培养学生的思维能力（建立联系、概括与推理、反思总结等)。最后要在教学中渗透数学文化。
最后由学区云老师对本次活动进行总结，非常感谢赵老师的精彩的分享。通过赵老师对教材教法课标的解读，还有详实的案例，老师们都受益匪浅，培训结束以后，希望老师们消化、吸收并落实，进行反思，固化自己的教学模式。
本次活动，以课例为抓手，老师们积极参与，共同探究，分享成果，让所有数学老师们相互学习、启发，对于促进数学课堂教学水平的提高有着积极的作用。
“学无止境，教无止境，研无止境”，回民区的数学老师们定会乘风破浪、勇于开拓、大胆创新，不断提高自己的专业素养！
编辑：赵庆林 文慧 郑一鸣
图片：郑一鸣
审核：云娜娜