主持人：黄艳花
小组成员：陈东文、徐翠娟、黄华安、符若摇、麦贤爱
春末夏初的五月,是一个温暖、明媚的季节。 一阵阵香气,沁人心脾,落英缤纷,树木成荫,小草已长得茂密,郁郁葱葱,到处呈现一派生机盎然的景象。我们三小各课题小组活动如五月盛开的鲜花般热烈的绽放！
为了出色地上好本次课例研究课，2023年5月30日，我们“小学数学一年级的分与合”课例研究的课题小组成员，在副高级教师黄艳花老师的主持下，又一次集中在一起，探讨徐翠娟老师即将带来的课例《2～5的分与合》，让徐翠娟老师对上好这节课充满了信心。
本课是这一单元的第一课时，学习2、3、4、5各数的分与合。学生在本课学习中，初步形成探究数的分与合的方法，将对下面学习6-10各数的分与合产生重要影响。
徐老师首先通过“悟空摘桃分桃”的故事情境，提出“把4只桃子放在2个盘子里，可以怎样放”这样一个问题，引起学生的思考，继而让学生在操作探究 讨论交流中抽象出数4的分法及其表示方法，再让学生讨论几和几合成4。而5的分与合则放手让学生探究，通过学生间的合作，得出相关结论。在分画片的过程中，突出了对于实物的同一种分法由于观察者的位置不同，抽象出数5的两种不同分法，即根据一幅图，得到两个分的式子。最后教材在“想想做做”中让学生通过独立自主地操作活动，得出2和3的分法。
在本节课的教学中，徐教师以学生的动手操作，自主探索、合作交流为重要的学习方式，向学生提供了充分从事数学活动的机会，让学生经历如何将实际问题抽象成数学模型的过程。
徐老师尊重学生的认知，让学生乐“说”。在整个学习过程中，徐教师始终与学生站在同一高度上引导学生探索学习，总是让学生先谈自己知道的，再针对学生不解的地方有的放矢地进行探索。即便是学生有不解的地方，也让其他学生谈自己的看法，用学生自己思考问题的方式、学生的语言帮助其他学生。尊重学生已有的生活经验，在感性经验的基础上构建相关的知识结构。
老师们认真观课，做好记录。
课例展示后，徐老师和大家分享了此次教学的思路，并对本次的课例进行自我评价和反思。
接着几位课题小组成员的老师在对这节课自我理解的基础上，结合徐老师的课堂实践畅所欲言，谈自己的见解、看法以及困惑，大家集思广益，共同进步。
通过本次的课例研讨活动，授课老师和听课老师都受益良多，进一步感受到课题研究的重要性， 对一年级 数学教学有了更深的理解。相信老师们今后在数学教学的课堂上，教学形式会越发的多样化和创新，会更加的进步。