丝丝清风拂去夏日炎炎,静心研究带来清爽一夏。5月30日，武昌区教育科研规划办科研员柏玉红老师莅临我校指导工作。柏老师在一楼会议室听取了研训处对市级规划课题研究进度的汇报，与课题负责老师一起研讨课题研究方法，并结合我校“自主教育”提出了“美好生活滋养美好教育”的新科研理念。
吴校长、李校长带领研训处路娟主任、杨文波主任、课题负责教师及骨干科研教师参会，大家对柏老师的莅临指导表达了热烈的欢迎。杨文波主任对我校市级规划课题做进度汇报，王新梅、马静、严莉、冯婷婷四位教师介绍了各自课题的研究情况。
杨文波主任就《“双减”政策背景下小学自主课堂中“三段式”作业设计的策略研究》介绍了我校作业设计的原则，结合我校作业设计的“六性”——“整体性”、“实践性”、“综合性”、“探究性”、“层次性”、“趣味性”，对前期研究进度、目前研究成果及后期研究预设做出了充分而翔实的陈述。
王新梅老师汇报了市级个人课题《小学中年级数学生活化课后作业设计的策略研究》近两年的研究进展情况，结合学生问卷中的数据，展示了学生在课后数学学习的生活化作业设计的成果。
马静老师汇报了区级规划课题《利用项目式学习开展小学“农耕乐园”社团活动的实践研究》，结合我们学校农耕乐园的现状提出了今后研究的方向，希望通过后期实践将社团活动发展成全校农耕活动。
严莉老师汇报了区级个人课题《合作学习在小学高段体育体操技巧教学中的实践研究》的研究进展情况，提出了体操合作学习运用于学生质疑的卡壳处、学练结合的展示处，通过多元化评价进行课后点评。
冯婷婷老师汇报了《深度学习视域下的小学语文三年级寓言教学实践研究》的研究情况，冯老师通过前置单元整体教学设计等有效方法提高学生学习阅读寓言的兴趣，总结了自己在寓言教学中的有效的教学组织形式。
五位老师汇报后，柏玉红老师对对我校科研氛围表达了欣赏，对我校大规模的科研后备力量表示了肯定。柏老师很赞赏我校的“自主教育”，她也提倡“让美好生活滋养美好教育”。她呼吁做研究的老师们努力生活在一个丰富的、打开的生命状态，这样才能给学生赋能。柏老师对各个课题的负责人提出了针对性的指导意见，她让老师们仔推敲、反复斟酌自己研究的内容，看看我们的研究策略是否“对症”——是否有效解决了我们提出的研究问题。
最后，吴校长对我校的科研工作做出了汇报，他对我校“三段式”作业的策略做了深入的解读，指出我们研究的意义所在：学习是具有连贯性的，学生如果缺乏课前和课中的作业，只完成课后作业是无法真正提高学习的效率。我校青年老师就应该按照柏老师的指导，系统性地思考研究问题、解决策略及评价标准。吴校长总结说我们要“带着问题进门，带着收获出门”，并寄语青年老师们：打破砂锅问到底，思到穷尽方得知。