微风浅奏，绿草如茵。在这温情洋溢，诗意渐浓的五月。为了让全区物理老师深入把握新课标背景和“双减”政策下中考物理发展趋势和应对策略，提高备考的针对性和实效性，盘龙区物理教研员郭文林老师于2023年5月25日下午，组织全区物理教师们聚集于云南师范大学实验中学昆明湖校区，开展了《2023年九年级第二次复习检测质量分析及备考冲刺建议》以及综合题复习备考研讨活动。参加本次活动的有：云南省“万名校长培训计划”名校跟岗研修活动班成员和李德桢名师工作室全体成员。
物理教研组是学校教师队伍中一支“敬业、奉献、和谐、创新”的团队。现有教师11名，云南师范大学实验中学昆明湖校区物理教研组是一个团结和谐，锐意进取的学习研究型团队，全组共有教师11名，党员4人，硕士研究生3人，一级教师6名，区级学科带头人3人，区级骨干教师3人，市教坛星秀1人，省市区级名师工作室成员及学员共8人。全组平均年龄32岁，正值当年，年龄结构合理，有课堂经验丰富的教师，也有创新精神十足的青年教师。教研组始终秉承“为提高学生的科学素养而教”的课堂教学理念，践行“以实验为基础，以思维为主攻，以探究为手段”的课堂教学策略，一直不断的进行着学习、思考、研究和实践，扎根课程、辛勤耕耘，力争为学生的持续发展奠定基础。
本次活动分为三个环节，一是云南师范大学实验中学昆明湖校区潘晨老师给大家展示综合题复习课《浮力、压强的综合计算》；二是侯丽波老师分享交流中考计算题复习策略；三是郭文林老师进行总结点评之后对2022-2023学年九年级第二次检测进行质量分析并给出冲刺备考建议。
潘晨老师从本次盘龙区二模第23题关于浮力压强的计算问题回顾开始了课堂，首先先带同学们回顾了浮力的四种计算方法，通过展示一部分同学的答题卡让同学们一起来找错因，自己归纳总结在浮力压强计算题中容易出现的失分点，特别强调了计算题中格式、过程以及书写的重要性。之后潘老师展示了一位同学在求压强变化量中不一样的思考，同学们的注意力都被这种新的方法深深地吸引住了，在老师的带领下大家一起推导出了可以用浮力前后变化量来求液压变化量的原理。最后，通过一题多变的方式总结了求固压和液压的不同方法，并用连线的方式检验同学们对课堂知识的掌握程度。整堂课的设计重视分析、重视逆向思维的设计，多媒体技术的灵活应用让学生更直观地感受答案，将整堂课推向了高潮。
计算题一直是大家复习的重中之重，为什么考试成绩离预期有很大的差距？学生答题时失分的原因有哪些？我们怎样提高计算专题的复习实效？侯丽波老师关于《中考计算题复习策略》的分享有效地帮我们解决了这三个问题。首先，侯老师带我们从近五年昆明市和云南省的计算题考试数据中去反思问题，引发大家的思考。再针对学生出现的不同问题找到学生失分原因及对应的解决方法。
最后，侯丽波老师针对计算题的复习给出了以下复习策略：
1、设置错题专练。在复习课教学中，时间紧任务重，教师要多分析，找到学科内各部分知识的交叉点、易错点，归纳题型供学生练习，这样可以在最短的时间内让复习效率最大化。
2、掌握学生答题情况。从阅卷情况看，学生因答题不规范失分不在少数。老师们在讲解计算题时不能只讲解思路，要把解题规范性当作重点来抓，多让同学相互之间找错因，作业、试卷中学生出现的不规范问题要统一讲解与个别辅导相结合。
3、利用微课等突破计算题难点。在微课的设计和教学实施中，做到相互呼应与配合，可以使内容和形式更加丰富，精准聚焦重难点。
4、注重生生交流。在课堂中信息传递方式不仅要有师生之间的，学生之间的交流也尤为重要。最大限度地给学生表现的机会，培养“小老师”，学生的学习能力将会有很大程度的提高。
5、心态的重要性。对于部分学生来说，最后的计算题显得难度过大，部分同学会主动放弃最后的计算题。老师应该与学生一起探讨答题技巧，增强学生的信心，使每个层次的学生都牢牢抓住自已层次的分数。
6、教研组的“力量”。“一个人可能走得快，只有一群人才能走得更远”。每一次教研活动背后都是一个教研组智慧的结晶，在备考过程中，更加需要聚集备课组的强大力量。
本次活动的第三个环节由盘龙区物理教研员郭文林老师对盘龙区九年级物理二模进行质量分析并跟大家分享了本阶段的冲刺备考建议。郭老师从试题分析、考情分析、备考建议三个方面给大家做了全面的指导。
郭老师首先肯定了潘晨老师的课体现了昆明湖物理教研组集思广益的力量，在学生思维能力培养方面肯下功夫，引导学生解决问题、该如何解决、入口在哪里这些设计都做得非常好。培养学生读题的习惯，多放给学生读题，只有认真读题学生才会去认真审题，注重学生跨学科能力的培养。潘老师在原来试题的基础上进行再命题、不断地进行拓展，课型符合课标、符合学生的特点、符合教学目标、符合老师个人的特点、符合复习的时段。
最后，郭老师针对本次盘龙区二模的情况给大家提出了备考建议：
1.试题的命制要重视情境创设，情境创设来源于生活，每一个知识点都在情境里面，与物理知识相关。
2.和谐有效的课堂是比较好的，上好课是教师最好的美德。解放孩子的大脑、解放孩子的眼睛、解放孩子的嘴巴，给学生空间和时间去思考问题。
3.课堂要体现老师的教学理念、教学思想，拟合学科理念和学科思想，配置课堂相应的策略。
4.在课堂上老师“刺激”学生，学生“刺激”老师，老师和学生共同成长，创造无声胜有声的课堂氛围。
5.突破多选题、填空题变式练。实验题既是增分点又是失分点，注重学生七个要素的培养，表格的设计、实验方案的设计一定要去关注。综合题的评分标准要认真研究。
6.回归基础，精读教材；回归错题、精评不足；适当练题、限时精炼；经典套题强化训练。
7.注重孩子的考前心理辅导，让孩子自信满满地走进考场是成功的关键。
感谢学校领导的关心和区教科中心的大力支持让本次活动得以圆满结束，使大家对计算题复习课有了更深层次的理解。教研是一个不断发展的过程，对教学的研究是无止境的，物理教研之路漫漫，每一次教研活动、每一次学习都是大家积跬步至千里的过程，都是我们前进的一个足迹，更是大家思想交流碰撞火花的过程。让我们在思考和实践中前行，享受有意义的教育幸福，欣赏美丽的教育风景。
排版制作：邓绍舜
文编: 毛银芹
审稿: 王远漾
云南师范大学实验中学昆明湖校区
物理教研组供稿