高山仰止，方知才疏，三人同行，觉左右为师。为充分发挥骨干教师的示范引领作用，探索高效的班级管理方法，促进教师的专业成长，同时也为青年教师提供学习交流的机会，5月30日下午，密云六中点亮教育紫禁杯班主任工作坊领衔教师宋建颖以“用性格色彩点亮学生”为主题，为各班主任及青年教师搭建平台，共同探讨如何利用性格色彩提升班级管理效率。
在本次交流活动中，宋建颖老师主要向各组员教师介绍红、黄、蓝、绿四种色彩性格的不同特征，分别从优点、缺点及对策三方面进行详细分享，并通过展示依托性格色彩提升本班班级成绩的显著成效向各位青年教师提供更直观的运用性格色彩进行班级管理的有效方式。
了解学生是教师的基本功，只有真正的了解学生，才能因材施教，有的放矢！在学生进行性格测试后，宋老师逐个分析，抓住学生的闪光点，同时发现学生存在的一些问题，有针对性的对学生提供帮助与引导。在运用性格色彩进行班级管理及教学工作时，宋老师不仅让学生进行自我性格分析，而且重视学生家长的性格色彩，学生与家长双方在了解各自性格特点后，能够有意识的约束自己的行为，有助于学生与家长能够以对方立场想问题做事情，减少家庭矛盾，增强双方交流沟通的有效性。在想法实施的过程当中，宋老师的做法得到了许多家长的认可与赞同，并且有部分家长主动向宋老师了解学习关于性格色彩的相关知识，以更好的与孩子进行沟通。老师和家长是教育链条上不可或缺的元素，有效的家校合作，能够为学生提供良好的教育环境，推动学生成长和进步，达到事半功倍的效果。
在交流活动结束后，孙校长及王主任做了最后的交流工作总结，并叮嘱青年教师要秉持教育初心，不断提升自身教学及班级管理技能，共同组建高质量的教师队伍。
学习本领，练就本领，本次“用性格色彩点亮学生”班级管理交流活动既为青年教师提供了学习的平台，又为肩负班主任工作的教师互观互学、交流研讨创造了机会。希望各位教师能以此活动为契机，在活动中不断碰撞出教学的火花，凝聚起育人的智慧，共同书写好教育的奋进之笔。
红色性格
动机—快乐
整体特点：高度乐观的积极心态，喜欢新鲜、变化和刺激，追求快乐自由，善于表达且表现力强，喜欢接受别人的肯定和赞美。但没有规划，随意性强，鲁莽冲动，缺少分寸，过高估计自己的能力，缺乏自控，不能坚持。
黄色性格
动机—成就
整体特点：敢于接受挑战，有强烈求胜的欲望，敢说敢做，行动迅速，讲究效率，坚定自信，不情绪化且有活力，目标导向且不达目的善不罢休，是天生的领导者，富有组织力。但常自以为是，富有攻击性，以自我为中心，控制欲强。
蓝色性格
动机—完美
整体特点：成熟稳重，谨慎而深藏不露，情感细腻，能够设身处地地体会他人，坚韧执着，三思而后行，注重承诺，计划周详，有高度的自律，追求完美，迷恋细节。但具有高度负面的情绪化，过度敏感，猜忌心较重，缺乏安全感，死板固执，缺乏幽默，不容易亲近。
绿色性格
动机—安稳
整体特点：和善的天性，无攻击性，为人稳定低调，善于从容的面对压力，有松弛感是最佳的倾听者，极具耐心，善于接受他人意见。但懦弱无刚，胆小怕事，缺乏自信，没有主见，有时会无原则的妥协，害怕冲突，避免承担责任。
编辑：宋建颖
审核：陈竟男、王彤