孩子有一百种语言，
每一种都应该被倾听与探索；
孩子有一百种游戏，
每一种都应该被尊重与看到；
孩子有一百个想法，
每一个都应该被了解与鼓励。
让我们以自己的方式，
去看待和倾听，
走进儿童的心灵，
尊重每一个生命的不同，
挖掘每一个孩子的无限潜能。
关于学前教育月
为深入贯彻落实教育规划纲要和《国务院关于当前发展学前教育的若干意见》（国发[2010]41号），营造有利于幼儿健康成长的良好社会环境，推进学前教育科学发展，教育部决定从2012年起在全国范围内组织开展全国学前教育宣传月活动，活动时间定为每年的5月20日至6月20日，今年为第十二个学前教育宣传月。
为了展示宣传近些年基层幼儿园贯彻落实《3—6岁儿童学习与发展指南》《幼儿园教育指导纲要》的实践探索，本次宣传月将聚焦基层幼儿园保育教育实践中的专业难点和困惑问题，征集幼儿园教师坚持以幼儿为本，在日常保教工作中倾听理解幼儿、有效支持幼儿学习发展的视频案例，重点宣传：
一是如何发现幼儿在游戏和生活中有意义的学习；
二是怎样回应、支持和拓展幼儿的学习；
三是结合实际，分享深入观察了解幼儿对改进保育教育实践，促进教师专业成长的真情实感。
教师:走进孩子的内心，从倾听开始
走进孩子内心，从倾听开始，
教育就是倾听孩子的声音，
让孩子成为主角，
给孩子时间和空间，
去探索、去发现，去成长，
而我们，就在这里，
静静地守护，静待花开。
01
你是小话痨，我是好听众
当孩子主动分享一些事情时，教师的回应态度很重要，如果教师认真对待和倾听，孩子就会被激发出更强的倾诉意愿，并且会受到鼓励、积极表现，获取更多信息。所以，孩子爱说话，说明他跟你相处是放松且愉快的，并且也对你充满了信任。孩子的成长只有一次，好好珍惜那个有点“小话痨”的孩子，成为他们的一名好听众，走进他们的内心，倾听他们的故事。
02
你多元表达，我倾听支持
鼓励幼儿大胆表达，在游戏中，我们鼓励幼儿自由创设符号，把自己活动中所见、所乐、所想、所悟等感受，用动作、语言、符号、图案等，代替内心的话，进行多元表达，即游戏表征。游戏表征是儿童思维内化的过程，他们用特有的方式来表达自己的思想和认识，幼儿的一百种语言需要教师的一百零一次看见。幼儿表征作为一种有意义的语言，是幼儿思维的主要载体，也是教师读懂幼儿的关键。教师可以更好地了解幼儿的情况和需要，及时发现幼儿的问题和困惑，以便给予适当的帮助和支持。
儿童的情感更需要沟通，儿童的心灵更需要呵护。当我们学会以平等、开放且耐心的态度去倾听孩子的心声，才是真正地帮助孩子探索、发现和成长的开始。
我们要建立良好的师幼关系，让幼儿在集体生活中感到温暖，心情愉快，形成安全感、信赖感，相伴成长！
家长：相伴孩子成长，从倾听开始
教育就是，给他时间“胡思乱想”，
一百种世界，等着孩子们去发掘；
一百种世界，等着孩子们去创造；
一百种世界，等着孩子们去梦想。
教育是让每个孩子以自己的方式发光。
01
要给孩子诉说的机会
家长一定要给孩子说出口的机会，给孩子倾诉、解释、表达自己的机会。这是倾听孩子心声的第一步。
很多时候孩子想要和家长分享一些有趣的事情，但总被家长无情的打断。话还没有说完就被打断了:“ 你管别人做什么，管好你自己就行了。”类似的情况时有发生，不给孩子说话的机会，但是真的等到孩子不愿意对自己诉说的时候又开始责怪孩子。
倾听孩子的话语和心声，才能更好地理解孩子，了解孩子各方面的发展，对孩子不好的行为和情绪及时做出正确的引导，才能更好地帮助孩子成长。
02
不要轻易打断孩子的倾诉
我们都知道随意打断他人谈话或发言是很不礼貌的行为，是一种不尊重别人的行为。但是家长为什么能心安理得地打断正在发表言论的孩子呢?有时候家长想要打断孩子是担心孩子说出不合适的话。其实孩子也有自己的想法，他们新奇的思想和做法不仅不会令事情变得糟糕，反而会令其变得更加美好。
03
不要以“忙”为借口拒绝沟通
不要以“忙”为借口拒绝和孩子沟通交流，很多家长在孩子想要与其交流的时候总是说“很忙”，忙不是借口，为什么有时间做别的事情，反而没时间听孩子说话呢！以“忙”为理由拒绝聆听孩子的心声是极其不明智的选择。
04
倾听孩子的声音需要有诚意
很多家长在听孩子说话的时候会表现得很敷衍、心不在焉等等。孩子愿意和家长分享、愿意向家长诉说心声，是因为信任家长，把父母当做自己最亲近的人。
所以当孩子主动说话倾诉的时候，家长一定要有一个正确的聆听姿态，给予孩子足够的尊重，用诚意去倾听孩子的心声。
蹲下、倾听、记录，
不断贴近儿童，
深入理解儿童，
全力助推儿童的学习与发展，
用心教育 努力成就，
让我们共同携手，
倾听儿童 ， 相伴成长！