追随光，成为光——南宁师范大学初等教育学院20级本科赴南宁市五象新区第三实验小学见习简报（英语方向）

　　见习，顾名思义，就是先“看”别人怎么做，再去“学习”别人的优秀经验和做法。

       作为一名师范生，要想快速蜕变成为一名优秀教师，是需要不断努力和学习的。若把优秀教师比做一束光，那我们便是追光者，追随着优秀教师的脚步，学习她们的优秀经验和做法，慢慢变得优秀，最后成为光。

       这次见习，我们接触到了许多优秀的教师，在她们的带领和指导下，我们也学会了许多重要的东西。

对于教学活动，我有幸去听了不同年级不同英语教师的授课，其中令我印象较为深刻的是低年级的英语课和高年级英语课的区别。在三年级的英语课中，教师的语音语调都十分饱满，课堂的氛围轻松、有趣，符合小学生爱玩、爱动的特点。周老师在讲授三下M8U1 It’s on your desk.这一课中注重情境创设，让学生在find present的情境中学习本课的单词、句型。本课讲授的是方位介词，如果抽离语境去学习，学习不容易理解和掌握，而周老师配以动作，让学生在做中学、玩中学，学生的积极性和主动性得到了充分的发挥，师生间的交流融洽。

　　而在六年级的英语课中，教师的语音语调都比较平缓，学生的自主学习能力和合作学习能力都较强，高年级课更加能够体现出教师的引导性，学生的主体性。罗老师在教授六下M8U2 Why are you wearing a hat？时，导入部分采用的是复习旧知，然后进入新课的学习，在呈现的环节也是让学生观察图片，进行文章大意的预测，在此过程中学习本节课的新词、新句型，当出现了raincoat这样的合成词时，罗老师会让学生思考之前学过的类似词语，并一起进行总结归纳；当出现theatre地点类的词语时，教师也会让学生思考之前所学的类似词语，并及时进行归纳总结。在practice的环节，教师采用read and write进行练习，然后师生进行共同评价，这些活动都体现出高年级大部分学生已具备自主学习，小组合作探究能力，能从已有的知识和经验出发, 获取新知识，也掌握一些听力，阅读和知识归纳的方法。故作为教师要根据学生的认知发展特点、教材、新课标来制定教学活动，采取不同的教法，促进学生的发展。

在汇报课环节，覃宇田同学作为英语方向的代表与三（6）班共同完成了英语汇报课，她上的课文是《I’ve got a new book》。这节课课堂氛围非常活跃，教师与学生配合完美，教学效果良好，课堂过渡环节自然，教师的教态大方得体，评价语丰富。校外指导老师对这堂课给予了高度评价，同时也指出了不足之处。老师指出，课堂上句型操练不够，并且忘记板书等。这让我们对自己的不足之处有了更深刻的认识，也更清楚自己今后需要努力的方向。

　　我们见习的对象不应该只是局限于看教师怎么教学，其实学生才是学习的主体。在课间，放学后的时光，不如走进学生们的世界一探究竟，说不定会有意外收获哦。

      在五象第三实验小学中，我们看到了优美的校园环境和丰富多彩的校园文化建设，看到了活泼开朗的小学生，感受到了积极向上的校园氛围，同时也深刻地感受到了教育事业的伟大和重要性。在这里，我们虚心向教师们学习，不断听课、备课、上课和评课，以此提高专业技能。正如美国作家马克·吐温所说：“学习是一辈子的事业，不断的学习，不断的提高，永远不晚。”最后，我们要感谢学校和老师们给予我们的机会和帮助，让我们能够有机会去见习。这次的见习经历是一次珍贵和难忘的回忆，我们会铭记在心，不断努力，将所学到的付诸实践，为教育事业做出自己的贡献。