——记广州市基础教育系统新一轮“百千万人才培养工程”第四批小学名教师培养对象（语文三组）创新教育行动研究五天学习及汇报
晴川历历，芳草萋萋，语文三组的小伙伴们追光而遇，沐光同行，齐聚一堂共赴创新教育行动研究五天学习这场成长之约。
第一天
上午，荆志强教授给大家带来讲座《幸福第做老师——基于深度学习的激励课堂教学模式》。
荆教授采取现场互动的形式，充分调动和激发学员们的学习热情。
荆教授和语文三组的老师合照，大家幸福感满满。
下午，天河区先烈东小学肖彩芳副校长专题讲座《学历案理念下的大单元教学》。
肖校长分享自身的教学故事，令大家为之动容。
肖校长强调学习者要把亲身经历和学科知识联系起来。
肖校长从学习立场、课程视角、大单元教学来进一步分析学历案的设计。
肖校长以俯瞰图的设计和大家讲述大单元任务的意义所在。
第二天
5月27日，我们继续开启本次集中培训。上午由蒋友梅博士给我们进行《教师创新教育行动研究路径——基于循证教学的视角》专题讲座。蒋博士深入浅出给学员们细致讲解行动研究方案的撰写方法和策略，给出有效可行的路径，并且提供了丰富多样的学习案例，让学员们在很短的时间内收获满满。
语文三组的小伙伴们都听得非常认真，并且进行了头脑风暴，为之后大家的作品成果进行头脑风暴。大家就在这充实而又忙碌中完成了上午的学习任务。
下午，我们进行精彩纷呈的主题论坛交流活动。 论坛上，我们首先学习了深圳市福田区红岭实验小学辛佳傲老师分享了她参与的项目式学习《家乡》。辛老师简单明了地介绍了整个项目的流程和活动开展。我们从中了解到项目式学习需要从学生角度出发，由学生立场设计，激发学生的兴趣。同时，所有的学习和活动都以教材为依托，多学科有效融合。只有这样才能让项目学习更有效。
我们学习了深圳市光明区教育科学研究院何斌老师《突破思维的墙——以学生为本的设计思维》专题讲座。张老师以幽默风趣、饱含热情的演讲，让我们意识到，老师需要先突破自己的思维高墙，才能把学生带出低效学习的困局。
接着，我们聆听了深圳市光明区教育科学研究院彭红玉老师《设计思维让核心素养真正落地》的讲座。彭老师以政策的高度、数据的信度告诉老师们建立设计思维的重要性，特别是在指向核心素养的课程改革中，更需要设计思维的加持。
今天是学员们丰收的一天，通过各位专家的分享和指导，大家对本次的培训有更深入的认识，对未来的学习有更清晰的方向。
第三天
语文三组全体学员迎来了中期考核及创新教育行动研究方案汇报，本次汇报由广州大学温小军教授、广东省东莞市东城虎英小学阮美好校长两位专家指导。
温小军教授肯定了老师们的研究非常扎实，并给予老师们勉励：在扎实的研究上求新，在文本上解读下功夫，用理论充实自己，看得更高做得更实。
语文第三组老师们将踔厉奋发，笃行不怠；奋楫争先，携手前行！
第四天
5月29日上午，在田家炳楼302室，学员们进行《学员论坛：创新教育行动研究案例分享》。活动开始前，主持人介绍莅临现场的两位专家劳浩勋校长和 王应密博士。
心理特教组黄建发老师汇报《普特创新融合实践探究》案例。
语文六组殷碧燕老师汇报案例《基于三位一体阅读体系红色文化阅读指导》案例。
数学二组袁予湘老师就《深度学习理论下小学低段说数学教学研究》做汇报。
道法一组吕贻莉老师做题为《深耕沉淀笃行邂逅思政之美》的汇报。
音乐一组蔡丽老师汇报了《小学音乐“4+X”素养课堂教学模式研究》。
英语二组何英老师就《小学英语单元作业的设计与实施》做汇报。
专家劳校长、王博士肯定了六位组员的分享，从中能看出他们的选题有新意、团队的研究基础良好。接着他们分别就六位学员汇报的情况给出了专业指导建议。强调研究过程中，撰写文献综述前，根据检索词查找文章要准确，尽量全面一些，文献综述的表达清晰明了。研究方法要与教学方法做好区分，选择合适的研究方法要贯穿行动过程的始终。
5月29日下午，主持人介绍莅临专家广州市教育研究院副院长吴新华和广东第二师范学院教授刘宝超，聆听优秀学员分享。
语文三组谢颖霞老师做《PISA阅读素养视角下的区域阅读行动探索》的汇报。
体育组陈志荣老师做汇报《大单元教学对小学生体育核心素养提升》。
信息技术组边永明老师汇报《核心素养导向的小学信息科技深度教学模式实践研究》。
语文二组邓丹玫老师做主题《基于核心素养的单元整合教学设计及实践研究》的报告。
数学一组黎美薇老师就《小学数学“综合与实践”深度教学》作报告。
语文四组葛艳老师做《五育融合下的小学生趣味创新作业设计实践研究》汇报。
英语一组杨颖珊老师做《构建荔湾区小学英语“4+X”素养课堂混合式教学模式》报告。
吴院长认为对学生的培养重在保护好奇心，激发学习兴趣。她从学员分享中，找出高频词就是深度学习，她认为单元教学是在深度学习下如何将知识关联性、结构化进行整体性教学模式。所以深度学习和单元教学不是割裂的个体，而是有联系的。她特别表扬了语文二组邓老师的分享，她的创新行动研究主题是进行了文献研究下进行思考，研究目标指向教学策略的提炼和变革评价方式两方面。研究课例也体现了深度学习范式的是三个特征：活动与体验、本质与变式，如何迁移与创造。
专家刘教授从以下六点肯定了学员的分享：1.选题基于本学科实际情况，体现新课标要求、精神。实施行动方案符合本区域要求。方案研究的立足点强调课堂教学，突出以生为本的育人理念。2.行动目标明确。3.文献综述研究细致为进一步探讨研究打下好基础。4.行动研究思路清晰，过程具体明确细致，研究方法恰当。5.具有一定创新性。6.分享课例具体生动，课堂实施卓有成效。
第五天
5月30日，广州市百千万第四批名教师创新教育行动方案研究的热情不减，大家齐聚广二师综合楼204室开展分享与学习。今天的活动还请来了两位重量级点评专家：广州市海珠区教育发展研究院正高级教师甘露老师和广州第二师范学院郑向荣副教授，大家都很期待，新一天的学习即将开始啦！
创新行动研究方案分享开始前，主持人带领全体老师朗诵《可爱的中国》。
两位点评专家：广州市海珠区教育发展研究院正高级教师 甘露老师
广州第二师范学院 郑向荣副教授
小学英语三组 江钻好老师分享《核心素养视域下小学英语项目式作业设计与实施研究》。
数学四组区结容老师分享《基于“输出为本”理念的小学教师培训》。
综合实践组黄健仪老师分享《基于项目学习的生态种植课程设计与实施研究》。
音乐二组的陈晓丹老师分享《情境教学在小学第一学段唱游课的实践研究》。
美术组宋莉老师分享《“双减”背景下主题单元式课程教学的实践探索》。
优秀学员代表们的分享，以实实在在的案例，给了我们很多的启发，之前教授们讲座中的理论知识，在这些方案中得以应用和展现，这样理论加案例的方式，让学员们更加直观地、从多方面感受怎么去做创新行动研究方案。
两位点评专家对学员们的分享进行了细致的点评，肯定学员们的选题非常有价值，符合新版课标精神，也表扬了老师们在文献研究方面的大量分析和行动研究中的大胆实践，鼓励学员们申报创新教育成果，同时，也指出在概念界定科学清晰、课程评价创新、创新模式易推广等方面还需努力，为学员们指明了创新行动研究改进的方向。
五天的学习，学员们都收获满满，必将带着更多的思考去修改自己的创新行动研究方案，并在实践中不断创新，完善，引领学生向着核心素养的方向阔步前行！