2023年5月中下旬，实验中学开展“‘三争’在行动：互动提质 课堂问诊”活动。此次活动，旨在对薄弱学科、薄弱教师、新教师进行教学诊断，帮一把、扶一下、带一程，最终推动全校课堂教学水平的整体提升。
由名优骨干教师组成的“问诊”团队，通过推门听课、及时反馈、引领示范等方式，发现课堂教学中不符合教学规律、不切合学科特点、不契合课改精神的教学思想和行为，引领授课教师对教材、教法、学生、学法、训练、评价等深入反思总结，转变教育观念，变革教育教学行为。
28位教师的56节常态课，教则有备，教而有序，表现了良好的素质能力，展现了暖人的教育情怀。但也存在着明显的不足，诸如备课缺乏学情考虑、教学目标的实现乏力、课堂教学呈单向传递、学法指导碎片化、分层教学缺乏梯度、评价的激趣作用不显、练习作业的设计粗放、板书设计的零散随意等。
“问诊”团队针对以上问题，从八个方面向老师们提出了有针对性的整改措施及努力方向：
1.沉心学习，以新课标为导向，学习并践行新的教学理念，开拓进取，奋发向上；
2.精心备课，依托年级学科教研组，吃透教材，立足学情，选择合适的教法学法；
3.心融课堂，营造有效有味的教学情境，从生活实际出发，从知识运用入手，让学生动心动手动脑；
4.心系学生，注重师生、生生、生本的多维双向互动，关注学生全体，课堂要有“留白”；
5.不倦反思，改进课堂教学中的讹误、不足、缺憾，做自己教育教学行为的第一责任人；
6.不耻“上”问，勇于向名优教师学习，乐于在比较中发掘自己；
7.做细方法，让问题设计更明确更有趣，让作业安排体现分层要求，让学生学习习惯的养成要求具体并一以贯之；
8.做实素养，重视培育学生的学科素养，重视学科思维训练，重视知识的实际应用，做到同类知识串联、相关问题牵动、前后知识综合。
回春施妙手，暖意盈课堂。此次课堂问诊活动，及时反馈、解决了课堂教学运行过程中出现的一些困惑和问题，提升了课堂教学实效，推动了课堂问诊在全校范围内的常态开展、有效实施、健康推进。它是实验中学落实“双减”政策与“五项管理”、践行新课标要求的一个有力举措，进一步加强了学校的教师队伍建设，促进了教师的专业成长。
（撰稿:江长标。审稿：李学文）