2023年5月中下旬,实验中学开展“‘三争’在行动:互动提质 课堂问诊”活动。此次活动,旨在对薄弱学科、薄弱教师、新教师进行教学诊断,帮一把、扶一下、带一程,最终推动全校课堂教学水平的整体提升。
由名优骨干教师组成的“问诊”团队,通过推门听课、及时反馈、引领示范等方式,发现课堂教学中不符合教学规律、不切合学科特点、不契合课改精神的教学思想和行为,引领授课教师对教材、教法、学生、学法、训练、评价等深入反思总结,转变教育观念,变革教育教学行为。
28位教师的56节常态课,教则有备,教而有序,表现了良好的素质能力,展现了暖人的教育情怀。但也存在着明显的不足,诸如备课缺乏学情考虑、教学目标的实现乏力、课堂教学呈单向传递、学法指导碎片化、分层教学缺乏梯度、评价的激趣作用不显、练习作业的设计粗放、板书设计的零散随意等。
“问诊”团队针对以上问题,从八个方面向老师们提出了有针对性的整改措施及努力方向:
1.沉心学习,以新课标为导向,学习并践行新的教学理念,开拓进取,奋发向上;
2.精心备课,依托年级学科教研组,吃透教材,立足学情,选择合适的教法学法;
3.心融课堂,营造有效有味的教学情境,从生活实际出发,从知识运用入手,让学生动心动手动脑;
4.心系学生,注重师生、生生、生本的多维双向互动,关注学生全体,课堂要有“留白”;
5.不倦反思,改进课堂教学中的讹误、不足、缺憾,做自己教育教学行为的第一责任人;
6.不耻“上”问,勇于向名优教师学习,乐于在比较中发掘自己;
7.做细方法,让问题设计更明确更有趣,让作业安排体现分层要求,让学生学习习惯的养成要求具体并一以贯之;
8.做实素养,重视培育学生的学科素养,重视学科思维训练,重视知识的实际应用,做到同类知识串联、相关问题牵动、前后知识综合。
回春施妙手,暖意盈课堂。此次课堂问诊活动,及时反馈、解决了课堂教学运行过程中出现的一些困惑和问题,提升了课堂教学实效,推动了课堂问诊在全校范围内的常态开展、有效实施、健康推进。它是实验中学落实“双减”政策与“五项管理”、践行新课标要求的一个有力举措,进一步加强了学校的教师队伍建设,促进了教师的专业成长。
(撰稿:江长标。审稿:李学文)