孩子们在生态区照顾植物时，常常可见一些小昆虫。探索过昆虫、益虫、害虫后，一位小朋友无意中在小菜园掀开一片地砖，从地砖下跑出来很多蚂蚁。他们开始对蚂蚁产生了浓厚的兴趣。小小的蚂蚁，教育契机却很大，因此，针对幼儿的兴趣与需求，我们对蚂蚁进行了探索……
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《3~6岁儿童学习与发展指南》指出：科学教育应密切联系幼儿的实际生活进行。利用身边的事物，引导幼儿接触自然环境，使之感受自然界的美与奥妙，激发幼儿的好奇心和认识兴趣。结合和利用生活经验，帮助幼儿认识自然环境，初步了解自然与自己生活的关系。 引导幼儿注意身边常见的科学现象，萌发对科学的兴趣。
认识蚂蚁
通过师幼共同讨论，我们开展了一次科学领域的活动《认识蚂蚁》。
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在活动中，孩子们认识了蚂蚁是昆虫类，身体小，黑色或者棕色。头大、有一对复眼，一对触角，身体分为头，胸，腹部，有一对鄂，三对足。
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小蚂蚁真可爱
为加深幼儿对蚂蚁身体的认识，我们开展了一次艺术领域美术活动《不同颜色的蚂蚁》。
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幼儿：有红蚂蚁、黑蚂蚁、棕色蚂蚁。
亲子共读活动
为促进家园共育，加深幼儿对蚂蚁的认识和兴趣，我们开展了教师推书，亲子共读活动。
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周末亲子活动——《寻找蚂蚁》
经过亲子共读活动后，相信小朋友们对幼儿已经很了解了，那和爸爸妈妈一起来找找看，小蚂蚁会在哪里出现呢？
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原来小蚂蚁会出现在很多地方呢！
美术活动《蚂蚁在哪里》
一起来画一画，我在哪里看到它。
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喂养蚂蚁
为方便幼儿更好的观察，师幼共同捕捉了一些蚂蚁进行饲养。
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可是，第二天
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蚂蚁全部死掉了，小朋友们想出了很多原因。
于是，我们进行了第二次喂养。
第二次喂养
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这一次，我们要好好照顾它们。
但是，小蚂蚁喜欢吃什么呢？
蚂蚁喜欢吃什么？
西瓜？棒棒糖？巧克力？饼干？
让我们来猜一猜，画一画
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张景开：“妈妈给我带了一些，姐姐在家吃剩的饼干屑，让我来喂喂吧！”
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《喂养记录表》持续记录中
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作为教师应真正走入孩子们的童心世界，观察孩子，发现孩子的兴趣点，从而协商确定主题，以满足孩子们的不同需求；支持和鼓励幼儿去探索科学现象，使幼儿在原有的基础上不断提高。我们深深的体会到：兴趣是最好的老师，是孩子们学习内在的动力。
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接下来，我们将追随幼儿的兴趣点，继续探索和发现。