一花一叶关情处，润物无声育人心 ——南海区小学校长任职资格（第一期）培训班理论研修第二天

       广州市人民政府督学，天河区先烈东小学屈瑛校长给我们带来《校园是校长和教师共建的精神家园》的主题讲座，结合自身的教育教学理念与实践经验地发表了精彩讲话。

犁土成园 植木成荫

       珍惜遇见，遇见长湴小学，屈校分享了在第一所学校长湴小学任职的故事，对长湴小学的发展史娓娓道来，如数家珍。屈校带领长湴师生从科技和环境两方面着手，以“生态教育文化引领师生和谐发展”为主题，打造出了一个成功的生态学校。她提倡：以生态教育理念凝聚人，以生态教育思维培养人，生态教育环境塑造人，生态教育活动丰富人。打开了我们的眼界，净化了我们的身心。

蓬生麻中，不扶而直

        规划学校发展，营造育人文化。一所学校，校园文化环境的建设是教育的一项隐性课程。屈瑛校长以朴实无华的语言娓娓道来与任职的第二所学校先烈东小学的故事，如清风一缕，解心头燥热，散脑海迷惑。她强调作为一个校长要积极地去营造“故事场”，让故事弥散于校园的每一个角落，弥散于花花草草，渗透到教育教学的每一个环节。让老师在故事中体验快乐，体验幸福，体验成长，体验成功！屈瑛校长从愿景、教研、活动、家校和体会五大方面深入浅出，全面诠释了校园文化对人的影响，而正是这样富含生态美的校园，更能孕育出精神勃勃奋发的学生。

唯真惟美 求真求实

        一名校长的专业化管理对学校的建设发展有重要作用，屈校长悉心真诚教授学校管理方法，她强调，要扎实学校常规管理，注重教研教学打造，在教师备课、课堂建构、一科一品、科组建设、教学大赛等细节上下功夫。屈校长指导我们鼓励学校老师以“高高度”“大格局”要求自己，各有所为、发挥实力，同声同气为提高学校的综合地位而行动起来！

暖暖育人心，浓浓教育情

        团队合作精神是办好学校的一个至关紧要的东西，而关心教师更是校长的责任。校园是师生携手并肩的岁月，是甜蜜幸福的相伴。一所精神家园，是老师生命潜能得以释放和激发，生命个体得到尊重和支持的地方。屈瑛校长强调：校长有责任关注教师教育使命感的提升，有责任关心教师的身心健康，更有责任为教师的再发展提供良好的环境；要强化人文关怀，给予教师“五访两慰问”，以情暖人，让老师们幸福教书，快乐育人。我们感叹于屈校温情的教育理念，感动于屈校赤诚简单的心。

操千曲而后晓声，观千剑而后识器

       讲座结束后，第二组培训班学员、南海外国语副校长赖小红说：“一位有故事的校长，一所有故事的校园，能让教育变得更加柔软。屈校长的“生态教育”让我们身临其境。在那如诗如画的校园里，老师们有梦可追，有美可寻，有才可绽！感受到爱与温暖，规则与自由，暖心与幸福。教育无痕，大道至简。一所精神家园就是一所特色学校，打造特色学校可以通过优美健康的校园环境熏陶人；通过主体探究的课堂教学培养人；通过生动有趣的活动体验塑造人；通过系统多元的课程设置成全人；通过快乐自在的文化氛围感化人，最终实现立德树人的根本目标。”

       5月30日下午的讲座由第二组组员南海区九江镇沙头小学副校长谭娴庭主持。

       当天下午，东莞松山湖中心小学刘庆兵校长作主题为《学校课程再造：教育与生命同行——东莞松山湖中心小学基于生命意蕴的“全人课程”》讲座。

理解生命意蕴，塑造全人课程

       刘庆兵校长从学校课程再造的“生命”意蕴开讲，人的生命由三个因素构成，即生理（自然属性）、心理（社会属性）和灵性（精神属性）。教育是人类特有的社会活动。教育的这种特性源于人的生命的独特性。人最初作为自然生命体而存在，他要发展成为社会生命体的人，就必须在自然生命体的基础上，获得文化、智 慧、道德和人格等精神方面的发展。课程是学校教育的主要载体，学校的课程结构决定着学生的素质结构。“全人课程”理念注重全体学生的发展，而不是仅仅关注少数“精英”的发 展。“全人课程”目标：塑造精神生命、开琢自然生命、构建社会生命，培养完整的人。

中通外直，不蔓不枝

       听完讲座后，第二组学员南海区狮山镇光明新城小学副校长徐颖夷说：“通过聆听刘校的讲座，我们知道了学校才是课程生成的地方，让课程更适合于学校的发展，更焕发教师的个性。将外在“给定的课程”改造为“内生的课程”是学校的文化使命。学校课程再造促进了学校高起点开局、学生全方位发展、教师多方面提升。最令人欣慰的，是学校、学生、教师生动活泼的成长状态。愿我们在课程研究探索的路上继续努力！

        博观约取，厚积薄发，每一次学习都是成长和蓄力。行而不辍 ，履践致远，唯有善于学习实践，方能进步不辍！专家讲座指点迷津，教育理念指引方向。校长培训班全体学员将在学思践悟中牢记使命责任，在知行合一中主动担当作为，咬定奋斗目标，共同谱写南海区高质量发展崭新篇章。