领略“生态教育”哲学 探索“六艺文化”精华——记广东高州师范附属第一小学教育集团东莞研修之旅

风有信，花正艳。缤纷的五月，明媚的阳光。踏着初夏的韵律，迈着轻松的脚步，广东高州师范附属第一小学教育集团骨干教师一行30人赴东莞松山湖开展为期四天的研修活动。

今天（5月30日）是研修的第二天，我们一早来到东莞松山湖第一小学，热情的曹静校长早已在校门口等候我们。为了今天的研修学习，学校早早就做了精心安排——参观校园+观看学校一周岁视频+生态视野下学校中层干部领导力提升讲座+现场教学+“SGT三位一体”校本研修模式讲座，满满的活动安排足以显示松湖一小的用心、热心。

 首先在曹静校长的带领下我们去参观松湖一小的校园，学校秉承“给儿童一个世界，还世界一个未来”的办学思想。

　　接着我们来到有着天堂模样的校园图书馆，学生可以在小沙发、榻榻米上看书，还有独立的空间给教师读书上课；陶艺馆走廊里，学生作品琳琅满目，虽稚嫩质朴，但童趣盈盈……在这里，学校努力为师生营造一个和谐共生的生态环境，关注生命成长、提升生命价值，让师生愉悦地学习和工作，自主和谐地发展。

然后我们来到二楼——神舟教室（每个教室都有专属的名字），教室物品摆放整齐，呈现出一种独特的班风风格：“神舟大家庭”、“航天员公约”、“神舟加油站”、“神舟超市”、“摘星榜”等让人耳目一新，我深深感受到一个具有良好班风班貌的班集体，一定具有凝聚力，吸引力，一定会给学生提供一个良好习惯养成的环境氛围。

参观校园后，我们来到了一楼的会议厅，松山湖第一小学蔡敏胜校长结合具体的案例，给我们作了一个精彩的专题讲座，题为《生态视野下学校中层管理干部领导力》，使我们明白在中层干部的管理中，探索以生态化的办学理念为基础，思考人与人、人与社会、人与自然的关系，提升中层干部的领导力，力求让管理更加高效，为学校发展赋能。听了蔡校长的讲座以后让所有老师有所感悟，受到启发。

讲座结束后，紧接着松湖一小给我们展示了一节娓娓动听的语文现场教学课《四季之美》。文美，课也美——美在创设的情境。杨老师以四季视频导入新课，创设情境，“世界并不缺少美，只是缺少发现的美的眼睛——罗丹”为学生打开去发现美的开端，教学中杨颖佳老师引导学生运用“想象画面”“关注动态”的方法，读美文，品美景，悟语言文字蕴含的诗情画意。

杨颖佳老师整节课通过多种形式的朗读，想象语言所描绘的意境美，不断丰富阅读感受，为同学们营造了轻松美丽的学习氛围，展开了美丽的学习之旅。在杨颖佳老师指导下学生声情并茂，抑扬顿挫，铿锵有力，朗朗上口。在读中悟情、在读中生情、在读中赏文。

欣赏完精彩的语文课后，接着阳海林老师以校本研修，促进学校高质量发展——基于生态化教育理念下的“SGT三位一体”校本研修实践与探索作了一个深入研究的讲座，阳老师先阐释校本研修的广东模式构建应在把握校本研修的学术脉给各与国内外实践经验的基础上，提炼广东校本研修的本土经验。

  最后校本教研建议，加强组织建设:建强学校教研组、备课组，构建校级常态教研共同体;聚焦教学难点:聚焦教学重点和难点，确定教研专题，以教学改进和师生共同发展为研究目的，实现教师从理念到课堂教学行为的转变。创新教研方式:积极开展“问题-研究-改进-实践”的校本教研，帮助教师解决教学中的问题。

　　下午我们在漂亮的王子主任带领下参观了东莞市松山湖中心小学美丽的校园。在处处是行走的风景校园中，每一处都对我们视觉有极大的冲击，领略了丰富多彩、内涵深远的校园“六艺”文化。

　　首先王子主任通过学校公众号介绍了学校概况，让我们印象深刻的是学校公众号中保留了各届学生的毕业照。

　　接着王主任带领我们走进学校的低学段各个教室。根据低学段学生特点，设置了充满童心的各种功能室，提高学生的综合素质。参观完低年段，我们来到中年段的各个教室，先进的教育教学设备，完美的配置，让我们赞叹不已！

　　参观完校园后，接着由经验丰富的黎雪芬老师和卓子晴老师向我们进行了现场教学课的展示。

       黎雪芬老师展示的是一节活泼生动的现场教学课——二年级《祖先的摇篮》，妙趣横生，学生参与度高，真正做到了把时间还给学生。

       课堂上，黎老师时不时地弯下腰去倾听学生的回答，体现了师生地位的平等。

　　整节课，她抓住一个主题为导向，设置了两个活动，分别是：一、祖先的摇篮有什么特点？二、在祖先的摇篮，人们会做些什么事？教学环节由浅入深，特别是最后的语言实践环节，出示两幅图片让学生发挥想象，仿说诗歌，学生都能大胆地表达自己的想法，培养了学生的想象能力和思维能力。

      教学活动的设计，结合了低段学生的年龄特点，通过读，画，圈，说等多种形式调动学生的兴趣。

　　在教学的过程中，黎老师注重随文识字，对易错字先范写，再让学生描红、书写，鼓励学生互相评价反馈。

　　然后接着是温文尔雅的卓老师向我们展示了四年级课题为《Unit 6 Shopping Period 1 》的现场教学。卓老师以一首活泼欢快的shopping歌曲带领孩子们进入课堂。

在Presentation的过程中，卓老师从本课的整体目标出发，设置了一系列环环相扣的活动，如Think and say,Think and guess,Read and choose,Watch and check等活动，以生为本，师生有效互动，成功突破本课重难点。

在Practice环节中，设置了两个活动，由浅入深，达到语言的语用功能。首先从Think and say到think and make学生成功仿造出新的对话。接着以六一儿童节即将到来为契机，让学生结合实际从make a shopping list 到make a dialogue，让学生活学活用，达到语言的语用交流效果。

         让人耳目一新的是，课堂结束后有三位课堂观察员对学生进行评价。课堂观察员主要观察学生上课时的专注度，接受知识点的快慢，是否积极参与课堂学习等，从而建议教师调整这节课的教学设计，这不失为一种新颖的评课方式，值得我们学习和参考。

　　“各美其美，美人之美，美美与共，天下大同”。  

         充实完美的一天结束了，期待美好的明天！