研无止境，共同成长

——管城回族区名师培养工程小学数学学科专家入区指导活动

         岁月不居，天道酬勤。在春末夏初、温暖、明媚的五月，管城回族区小学数学学科16位名师培养对象终于迎来了为期两天的专家的入区指导活动。这是继名师培养对象走进北京师范大学观摩学习、线上研修等系列培训后，又一次学习活动的推进。感谢北京师范大学教育培训中心和我区教育局教师教育科、教师发展研究中心的多次、多方协调，为我区小学数学教师的提升、成长搭建学习平台。

      5月19日，在东关小学报告厅举行的是专家入区指导活动，安排有北京、管城两地的优秀教师的展示交流课，邀请北京教育学院、教育心理学博士刘加霞教授进行现场点评并做专题讲座，全区各小学、中心校的业务领导和数学骨干教师共160人参加了本次活动。

　　上午，首先由北京小学天宁寺分校的教研组长张旭老师带来了一节五年级分数单元的拓展课《神奇的分数表》。张老师借助分数表引导学生进行深入学习和思考，通过挖掘分数表中的信息，帮助学生领悟数概念的一致性，发展了学生的数感和逻辑推理能力。张旭老师的课不仅渗透了对学生创新意识的培养，也为管城小数教师在深度研读教材的道路上开启了一扇培养学生高阶思维的窗。

      课后，北京教育学院刘加霞教授进行了《基于学习进阶的单元教学——以“认识分数”为例》的专题讲座。刘教授通过对比多个版本的教材，详细分析了在不同阶段“分数”单元在教学中应该注意的问题以及如何在教学中培养学生的高阶思维能力。前来观摩的教师纷纷表示刘教授的讲座干货满满，收获颇丰。

      下午的活动分为管城名师工程培养对象的展示课和专家点评两部分。东关小学赵玲玲老师执教的是四年级下册的《小数的意义》，虽然是降级使用学生，但赵老师从“数数”开始，借助一个简单的正方形，由浅入深，带领学生一步步揭开了小数的“神秘面纱“，学生在轻松愉快地氛围中理解了小数的意义。创新街小学李媛老师执教的是五年级下册的《单式折线统计图》。李老师从学生熟悉且感兴趣的“身高”开始，通过一个又一个与生活联系紧密的情境或问题，驱动学生深度思考，整堂课丰富且有深度，学生在探索数学知识的同时，又丰富了课外知识。

          在两位教师分别进行教学反思之后，刘加霞教授进行了点评和指导。她高度赞扬了东关小学学生善于思考、勇于表达的学习习惯，充分肯定了两节课背后体现的我区数学教师对课标、教材的深度研读、学情的有效把握，以及在教学设计与实施中的深度思考与实践。刘教授也建议教师，课前多做预设，课上抓住生成，师生碰撞出更多的思维火花，让课堂更精彩。

     5月30日，本次活动邀请的又一位专家——北京市特级教师、原东城区教师研修中心副主任戈海宁老师如约走进管城，继续开展专家入区指导活动。在创新街小学和漓江路小学，通过现场课展示、教学反思分享、专家点评、互动答疑等方式，管城区小学数学学科16位名师培养对象与戈老师进行了充分的对话与交流，一天的活动收获颇丰。

     上午的活动由两位名师培养对象的展示课开启，首先由创新街小学团结校区的蔺媛老师执教《锐角和钝角》一课，蔺老师从生活中的真实情境出发，以“路灯装成哪种样子更适合光源的扩散呢”这一真实问题为切入口，快速将一年级小朋友的学习兴趣调动起来，通过观察、操作、分类、比较、折一折等多种方式，初步认识锐角和钝角，会用三角尺判断，并通过折一折等活动，引出平角、周角等后续知识，渗透较为完整的知识结构。

       东三马路小学张登科老师执教的是《除数是整十数的笔算除法》一课，张老师创设了“社会实践活动”的大情境，学生在阅读提取信息，提出问题，解决问题的过程中，逐步理解、掌握了除数是整十数笔算除法的算理和算法。课堂上，两位老师都善于发现和运用课堂生成，引导学生在辨析、交流中掌握知识，提升能力。虽然都是降级使用学生，但学生的探索能力丝毫不弱，课堂上师生有效互动，精彩纷呈。

       在两位教师分享教学反思之后，戈老师进行了专业的点评和指导。她首先对两位老师的教学设计与实施能力，以及参与上课的创新街小学生的学习能力给予了高度赞扬，对两位教师背后影射出的管城小学数学教师团队的专业研修能力进行了充分的肯定。接着，戈老师从单元整体教学的角度对课提出了中肯的建议，希望老师把对学生素养的培养分层次递进落实到每个教学环节中去。

       下午，在漓江路小学，学员与专家共同观摩了童欣老师执教的《乘法的初步认识》一课，童老师以绘本为情境，以“卖出多少香蕉”为引领，把抽象的问题形象化，引导学生在头脑中建立加法与乘法的联系。童老师教态亲切，富有儿童化的语言让一年级的小朋友饶有趣味地度过了一节快乐的数学课堂。

       在童老师分享教学反思之后，参与活动的小学数学名师培养对象踊跃发言，分享了听课感受。戈老师也对本节课的教学做了高屋建瓴的点评，在充分认同以绘本引导学生探究数学知识的同时，结合教材的编排特点，建议童老师在概念建立时举出的实例更多样化一些。

       两天的活动虽已结束，但留给我们的思考远没有结束，研无止境，且行且思，我们要把学习的感悟和思考逐步内化运用到以后的教学工作中，提升专业素养，携手共进，为管城小学数学学科的教育质量再上新台阶而努力。