数学综合实践课要把握好活动的时机
凡是能让学生自己设计的
就让学生亲自去发挥
凡是能让学生自己去做的
就让学生亲自去动手。
2023年5月30日，“以问题驱动，引领综合实践活动”为主题的校级数学教研组活动如期举行。本次活动由五年级数学组承担：
主讲：王秀艳
讲授内容：五下《有趣的测量》
地点：科学实验室
【集体备课】
本节课的主要内容是测量不规则物体的体积，这既有助于学生进一步理解体积的含义，又能帮助学生发展解决实际问题的能力。引导学生探索测量不规则物体体积的方法，可以把不规则的石块的体积转化成可测量计算的水的体积，让学生自行总结注意事项。
先是上课老师备课、上网查阅资料、听优课，然后我们组进行了多次集体备课、磨课、说课活动，数学组的老师们都针对本课的教学设计给出了合理的建议。
在课堂准备过程中，更是体现了我们数学组的团队力量，本课教学过程中需要大量的教具，我们组的数学老师们就一起帮忙准备教具。
【磨课】
五年级教师参与一次次的磨课，课后及时反馈，提出意见，进行修改。
【教学过程】
同学们，上节课我们学习了长方体和正方体体积计算方法，可是生活中还有很多不规则物体，能用公式计算它们的体积吗？
在教学中，引导学生进行实验操作，让学生经历观察、猜想、证明等数学活动过程，尝试用多种方法解决实际问题。教学中为了更好的渗透转化的数学思想，以学过的知识举了诸多例子，达到了比较好的效果。
液面升高法
先在一个量杯里装入一定量的水，记录放入石块前水的体积，再把石块沉入水中，再次记录水的体积。因为石块占据一定的空间，使水面上升，所以石块的体积就是升高部分的水的体积。
孩子们多么可爱，小手举得高高，争着去发言，都想去表达自己的想法。
王老师与孩子们在一起，倾下身体投入孩子活动中，倾听着孩子的分享。
孩子们分组实验，积极性高，一个个多么专注。
溢水法
将杯子放入盆中，给杯子装满水但没有溢出，然后把石块放进杯子中。因为石块在水中占据了一定的空间，所以杯子中的水会溢出，石块的体积就等于溢出的水的体积，把溢出的水全部倒入量杯中，直接量出溢出的水的体积，即为石块的体积。
我们的听课老师坐在课堂上，很用心很专注的跟着讲课老师的节奏，在记录着，在思考着，完全投入其中。
数学文化
阿基米德测皇冠、曹冲称象。孩子们，在我们的生活中到处充满数学，数学来源于生活，寓于生活，用于生活。
【设计思路】
李婷婷老师分享本节课的教学设计思路，本课围绕七要素开展。要依托学生的认知基础和应用知识，通过让学生经历观察、猜想、实验操作等活动数学活动过程，尝试用多种方法解决实际问题，体验等量替换的数学思想，探究求不规则物体的体积的方法。培养学生积极探索、小组合作、勇于创新的精神。
【理论支撑】
刘晓娟老师分享理论支撑《以问题驱动，引领综合实践》。综合与实践是义务教育阶段数学课程内容四大领域之一，是小学数学学习的重要领域。学生将在实际情境和真实问题中，运用数学和其他学科的知识与方法，经历发现问题、提出问题、分析问题、解决问题的过程，感悟数学知识之间、数学与其他学科知识之间、数学与科学技术和社会生活之间的联系，积累活动经验，感悟思想方法，形成和发展模型意识、创新意识，提高解决实际问题的能力，形成和发展核心素养。
【课后研讨】
各位老师积极参与教研，并针对问题开展研讨。
各组发言人智慧思想碰撞。
老师们经过讨论交流，各抒己见，集思广益。在这样和谐，温馨的研讨中，我们再一次收获满满，每次的教研都是老师成长的印记，每次的收获都能让各位老师在教学中更游刃有余。
在真实问题的情境下，引导学生实践、思考、突破，让每一个孩子在实践中提升创新能力和综合素养，践行实践育人。“学无止境，教无止境，研无止境”，在今后的教学里，我们数学组的教师定会乘风破浪，勇于开拓，大胆创新。