为促进小课题研究深入开展，实现“学教评一致性”。2022年11月9日，临高县第三小学数学组举行小课题研究课研讨活动。
本次活动由课题主持人王子艾老师主持，课题组成员王琳净老师执教，全体数学教师参与研讨。
为了更好地展开研究，课题组于2022年11月4日进行研究课课前会议，集体研讨教学设计。
《6和7的加减法》一课选自人教版小学数学一年级上册第五单元第3课时。6和7的加减法是在学好5以内的加减法、6和7的组成的基础上开始学习的。
王老师利用“开火车”游戏复习6和7的组成，既为接下来新知的学习奠定基础，也激发了学生的学习兴趣。
先让学生以同桌合作的形式，拿出小棒摆一摆，分别从不同的方向观察，尝试列出两道6的加法算式，亲自感受从不同的角度观察，便可以写出两道不同的算式，帮助学生直观地理解“一图二式”。然后让学生尝试根据图意列出两道减法算式，引导学生理解减法的“一图二式”。帮助学生构建减法模型，为下面的“一图四式”奠定基础。
再让学生根据教材中的第一组例题图，尝试列出两个加法算式和两个减法算式。注重引导学生学会看图，理解“一图四式”。最后观察教材中的第三组例题图，尝试列式，引导学生理解并掌握当图中两部分的数量相同时，根据一幅图就只能列出一道加法算式和一道减法算式，体会这一情况的特殊性。
课堂练习环节，王老师设计了比赛、游戏等练习，充分调动了学生主动学习、积极参与的热情。
课后，先由王琳净老师进行教学反思，然后科组议课。
数学组的老师们肯定王老师的做法，同时提出了很多建议，归纳如下：
1.一年级上课时，课堂纪律很关键，王老师善于运用小口令调控课堂，课堂纪律良好。
2.王老师的教学思路清晰，教学活动围绕着学生的学。
3.练习形式丰富多样，调动学生学习积极性。
4.注意培养学生正确地表达。例如5根小棒，不是5个小棒。
5.复习时间控制在3—5分钟之内。
6.说理时，学生总是齐答，可以让学生独立说一说，同桌之间说一说。
7.课堂上，缺少学生自评和互评。
议课活动结束后，课题组围绕课前会议、课堂观察、课后议课进行活动小结。
在教学中有效地实现“学教评一致性”，需要教师加强“学教评之间的联系，在课前做足工作，基于课程标准，学生学情以及知识结构体系制定适当的教学目标，并围绕教学目标开展有针对性的教学活动，让“学教评”贯穿课堂始终，从而提升教学效率，提高教学质量。