“学非探其花，要自拔其根”，为了扎实推进新课标指导下的“主题引领，语篇依托，单元呈现的教学设计”，真正促发学生学科核心素养的发展，实现由知识本位到素养本位的课堂转型，5月30日李真工作室联合王姝娟工作室组织英语组全体英语教师开展了本次研讨活动！
第一阶段 示范、展示
席艺文老师为我们展示的是人教版小学英语五年级下册第六单元Work quietly Part A let’s talk。
第二阶段 说课
席艺文老师就本节课的教学设计进行了说课。
本节课是“基于主题意义的单元整体教学设计”。Unit6 A Let’s talk A 部分是上一单元B部分谈表论人物和动物正在做的事情的延续；B 部分则是谈论公共场合的行为规则。 这堂课在导入环节创设Miss white和同学们去动物园的情境，通过“What animals do they see?”、“What are they doing？”两个问题复习了关于动物的词汇以及上单元学的描述动物正在做什么的词汇。做到了跨年级整合、跨单元整合。在拓展环节设计了“根据不同场景，选择合适的警示语”的任务，指向本单元“培养规则意识”的主题，是对本单元B部分的整合。
第三阶段 评课
组内老师对席艺文老师的课进行了点评。老师们分享了本节课自己的收获，指出了需要改进的地方，共同突破实施中的难点。谢梦非老师指出席老师口语流利，发音准确，教学设计有梯度，能够引导学生一步步由用一个句子描述动物的行为，再到用几个句子描述动物的行为、喜好，最后进行完整的对话输出，体现了螺旋上升的教学设计。宗文娟老师指出本节可有三大亮点：一、突出了人与自我、人与社会、人与自然三大主题。二、本节课的教学设计以主题为引领进行了单元、年级的整合。三、以动物园这一语境贯穿本节课的始终。最后每位老师设想主题引领下的单元整体教学设计该如何有效进行，对自己的规划进行了初步的分享。
最后，工作室主持人李真 、王姝娟两位老师就本次活动进行了总结。首先，两位老师肯定了席艺文老师在本次活动一遍遍的试讲中取得了很大的进步，希望各位青年教师也积极参加示范课活动！其次，两位老师指出单元整体教学设计之路很漫长，需要我们不断的去交流、探索。在接下来的工作中要坚持以主题为引领继续探讨单元整体教学设计，为发展孩子们的英语学科核心素养砥砺前行。