在一次晨间活动的谈话。说一说我们衣服的颜色。
旺仔："我的衣服是牛仔的好像全部是蓝色的颜料染上去的。”
糖果:“我的衣服是红色的，那是红色的颜料染的。”
小贤:“我的衣服是扎染的，有各种颜色。”
看起来小朋友们都对自己衣服的颜色怎么来的很好奇，我们一起进行了扎染的探索。在探索中孩子们在欣赏布时纷纷说：
佑林：“染出来的布可以用来做什么呢？”
昕宸：“当然是做衣服了。”
小唐：“除了衣服呢？”
月月：“还有蝴蝶，还有裙子。”
那还能制作什么呢？根据孩子们的兴趣，我们进一步的了解并尝试了关于扎结的更多方法，探索了更多关于布的工艺品。
在一次晨谈活动中，我们发现小朋友的衣服上有线条和格子的图案。
康月:我穿的是红色和白色线条的裤子。
路米格 : 我的是黑白线条的，线条粗细不一样哦。
张沐阳 : 我的是蓝色的线条！
张嘉裕 : 我的图案是线条小熊。
贾皓铭 : 我的衣服上有小狗史努比，还有黑色线条。
张熙坤 : 我今天穿了黄色和黑色的格子衬衣。
崔婷玥 : 我的是妈妈新买的黑色小格子上衣。
糖果 : 我今天穿的也是格子衣服。
曹珺彤 : 我也想穿格子的衣服。
龚悦琦 : 我想画我喜欢的格子衣服。
袁昕宸 : 我想设计一件漂亮的线条衣服，我要用波浪线来画！
小朋友们纷纷开始画自己喜欢的设计图。
教师思考:
孩子们对于设计款式的浓厚兴趣，也推进了我们关于“由染而生 妙布可言”主题活动的探索，从幼儿的年龄特点出发，并结合幼儿的已有经验以及最近发展区，再根据《指南》中艺术领域的目标和教育建议，我想“扎染”这一定是一次很有价值的活动。
第二天，小朋友在晨谈活动中，再一次讨论起昨天设计的花纹样式，这时满满说:“我昨天发现我家的窗帘上的花纹，和我设计的花纹有点像。”
袁昕宸:“你家窗帘是什么颜色的？”
我问道:“窗帘是布做的吗？”
冯佑林:“是布做的，我摸过。”
布还可以做什么呢？生活中有哪些物品是布做的呢？
月亮 : “沙发上的抱枕是布做的。”
陈奕诺 :“爸爸的电脑上放了一块布，妈妈说这样能挡土。”
冯佑林 :“我的被子是用布做的。”
李晨玮 :“沙包是用布缝起来的。”
李思颖 :“床单是布做的。”
旺仔 :“我屋里的粉色窗帘是用布做的。”
张孝贤 :“我的被子是用布做的。”
康月 :“我的裤子也是用布做的。”
一一 :“妈妈新买的蝴蝶结发夹是用布做的。”
李奕航 :“我发现雨伞也是用布做的。”
教师思考:
随着扎染活动的不断推进，又产生了新的游戏活动—— 寻布记，当幼儿在活动中发现新的问题，我立刻介入游戏引导他们进一步对布进行探索，在生活中发现各、观察，小朋友们在家中找到了各种各样布做的物品，可见孩子们的生活经验也在不断的丰富。
通过观看视频，了解了布从哪里来的，进一步掌握了棉布的生产过程，也知道了棉花的作用和用途。
路米格 :“这块布摸起来薄薄的，这一块是软软的。”
旺仔 :“粉色的布摸起来比绿色的布要厚。”
我们收集了各种各样的布，小朋友用手来触摸，感受到了布的不同。
教师思考:
扎染，是我们中国特有的民间手工技艺，从“扎”到“染”都具有丰富的民族元素特色。扎染作品色彩艳丽、图案变化无穷，具有强烈的视觉冲击。
《幼儿园纲要》中提到，要适当向幼儿介绍中国的民族文化，使幼儿感知我国文化的多样性，培养其尊重及热爱的情感。从孩子们的兴趣出发，我们一起对扎染进行了探索，通过亲身体验扎染文化，感受到了不同的扎结方法带来的不同扎染效果，知道了棉花、棉布的生产过程，发现了生活中各式各样布的工艺品。在不断的操作体验中，促进幼儿从低水平到高水平的发展，其情感、能力、品质都在不断提升中。小朋友们也在发现问题、解决问题的道路上丰富着自己的生活经验，以及对扎染文化的更深层次的理解。
在扎染的世界里中，绚丽有绚丽的美，朴素有朴素的雅，每一种都是独一无二的美。扎染之美，来源于匠人之心，来源于大地的馈赠。扎染工艺早已经融入我们的生活，装点着我们的世界，这些文化需要我们新一代的传承和创新，才能让我国民族文化更具特色，流芳后世。关于我们的扎染故事还在继续着……