博采众长，择善而从——一年级语文组集体备课活动

　　“博采众长，择善而从” ，集体备课是教师合作研究的一种最有效的形式，充分发挥教师的群体智慧，使教师在研究交流的思想碰撞中相互学习进步。5月30日下午，一年级语文组老师在组长吴海燕老师的带领下，欢聚一起，探讨“推进整本书阅读”过程中的所困所想。

　　本次集体备课的主题是“如何推进整本书阅读”。集体备课前，组长吴海燕老师提出了本次集备的内容，为推进整本书阅读教学工作的开展指明了方向：

活动一：

1、读前导读课策略

2、读中推进课方法

3、读后交流课建议

活动二：

       讨论基于目前阅读现状（书根本没有漂起来），结合这三种课型如何改进？

       老师们集思广益，分享自己在教学过程中的经验与智慧，深入讨论。发言呈现出了老师们的思想个性和对推进整本书阅读的深入思考。

　　王才英老师指出，一年级孩子识字量少，阅读具有大量文字的书籍很困难，所以应选择图画多、文字少的课外书，才能让学生愿意去阅读。带领学生阅读书籍的封面、扉页、目录、封底等内容，并且可以把绘本制作成PPT，和学生一起，利用大课间等碎片化时间进行阅读。

　　韩宇芳老师认为，低学段的整本书阅读旨在保护孩子的阅读兴趣，所以课外书籍的选择十分重要，难度不宜太高。老师应该和学生一起读，在课堂中留出一部分的阅读时间，读后交流书中的一个片段或情节，有反馈、有分享，学生才会更有阅读的动力。

　　郭建新老师指出推进整本书阅读在选择书籍时，注重故事的情节，更能激发孩子的兴趣。并且建议家长参与进来，用读故事的方式，让不爱阅读的孩子也能参与其中。只有家长与老师合作，才能更好地推进整本书阅读工作。

　　推进整本书阅读工作困难重重，大家都是摸着石头过河，夏钦老师分享了自己的遇到的困难以及摸索出的经验。夏钦老师认为，在推进整本书阅读的过程中遇到最大的困难是缺少了指导依据，不知如何下手。

       夏老师也分享了自己摸索的经验。她给每个星期的阅读都制定了一个主题，让学生围绕这个主题，选择自己想读的故事。比如第一个星期的主题是“妈妈的爱”，学生自己选择相关故事，再利用周五的读书分享会分享自己所读的故事。如此，学生的阅读兴趣浓厚了，会主动找书看。

　　俗话说，一个人走得更快，但一群人走得更远，所以，大家展开了激烈的讨论。大家认为，推进整本书阅读，要结合课本中的《快乐读书吧》，制定阅读主题，16位老师分工合作，利用导读单，形成年级的整本书阅读体系，共同推进阅读计划。

       推进整本书阅读中，我们会遇到很多困难。家长的不理解、不支持，学生的不配合，资源的匮乏等都让我们的工作束手束脚。如何平衡好家长、书籍资源、推进方法等方面的问题，我们还在继续探索中。路虽远行则将至，事虽难做则必成，相信在大家的共同努力下，整本书阅读工作会在不久的将来看到曙光。