《牧场之国》课堂展示
“足下万里，移步换景，寰宇纷呈万花筒。”天空湛蓝、白云漂浮、微风吹拂，林虹余老师带我们开启了一场“荷兰”之旅。
视频导入。
美丽、有趣的视频让学生饱眼福，欣赏了“水之国，花之国，牧场之国”的荷兰。
伴着灵动的音乐，学生自由朗读课文，逐渐走进美丽的课文，课堂氛围美好。
林老师巡视学生的朗读，倾听学生的朗读并指导。
为了更好地认识、学习生字，林老师运用希沃小游戏，找出正确的生字、读音。小小游戏，不仅激发了学生的学习兴趣，也活跃了课堂氛围。
慢慢地，学生进入任务一的学习。
可爱的学生用清脆、动人的朗读再次带我们领略“真正的荷兰”。
林老师通过亲切、温柔的话语引导学生理解“草的世界”、“牛的王国”、“马的王国”、猪羊鸡的王国”，同学们学习课文的兴致盎然，纷纷踊跃回答。
学生认真、准确的回答，林老师温柔地给予表扬，鼓舞学生。
通过语句段的朗读和品析、林老师精心的引导，学生积极讨论，明白“真正的荷兰”是悠闲、自由、宁静的。《牧场之国》是作者在捷克战乱时看到悠闲宁静的荷兰而写下的，当林老师介绍写作背景后，学生纷纷对“真正的荷兰”有进一步的认识。
学生再次通过朗读，不但了解文章运用“反复”的好处，而且体会到了作者对“真正的荷兰”的喜爱和赞美之情。
林老师带着学生赏析该语段的关键词句，再次领略荷兰牧场的“宁静之美”。
学生通过读句子、品句子，习得“以静写静”的写作方法。 于是，林老师引导学生运用该方法，写一写生活中的“宁静之美”。
优美的音乐声抚平课堂的“吵”，学生执笔用心走进笔下所写的“静”。学生在用心地想象、认真地思考、静静地写作。
林老师展示学生佳作，再次细心指导学生的写作。“温故而知新，可以为师矣”，最后，为了巩固所学知识，林老师布置了符合新课标、学情的课后作业，让学生再次掌握“以静写静”，更深入地体会荷兰牧场的宁静之美。
集中研讨：立足单元要素，制定教学目标，关注课堂生成。
在学习精彩的同步课堂《牧场之国》公开课后，湖山中心小学语文组开展了研讨主题为《立足单元要素，制定教学目标，关注课堂生成》的教研活动。
研讨活动先由林虹余老师做《牧场之国》的课例分析，着重围绕本次的教研主题分享自己的备课过程。
湖山溪尾小学语文老师通过同步课堂，积极参与研讨，并针对此次《牧场之国》公开课和研讨主题，每人提出自己的宝贵建议。
接着，湖山中心小学的各位语文老师也各抒己见，纷纷提出最近教学所遇到的困难，并针对该研讨主题提出自己的建议。
关于研讨主题，语文组老师提出建议：
1.自发的阅读兴趣与明确的学习目标结合起来，读书思考就既有积极性，又有方向性。
2.帮助学生从文本中提取信息。
3.重视学习任务群的概念和建设。学习任务群，应是让学生经历目标导向的真实的学习过程。
4.用任务驱动学生的朗读、思考、表达，给予充分的时间给学生展现。
5.充分讲解、指导写作方法再练笔。
6.教学评一致，评价方式可以多元化。
7.备课结合课后习题，合理安排课堂教学内容。
8.教学研读新课标、教师用书。
9.生字部分，可在课本生字位置写出相应的拼音、音序、组词等，反复朗读、记忆。
10.同步练习要走入课堂教学，课后作业设计要符合课程目标，在精不在多，及时巩固学生所学。
通过今天的《牧场之国》课例学习和立足单元要素备课、教学的研讨，湖山中心小学全体语文老师对备课思路有了新的认识。各位老师不仅收获了新的、实用的教学方法，还解决了自己的教学问题。《论语》有言：“博学而笃志，切问而近，仁在其中矣。”，只有坚守志向，恳切提问，多思考当前所遇到的问题并想办法解决问题，才能有所收获。湖山中心小学各位语文老师每一次“手牵手”的教研，都是语文教学实践路上的经验积累。未来，教育不待，教研不止，教学不息！期待湖山中心小学语文教研的烟火更灿烂！