春日初藏，夏阳初长，繁花未落尽，荞麦正青青。从初春到孟夏，点滴岁月，皆是我们共同成长的足迹。
四月，我们的研学之旅，和孩子们第一次共同出行，宝贝们的兴奋之情溢于言表。
（在小猴子生肖旁拍照“老师，我们都是属小猴子嘞！”）
和孩子们相处的近一年中，我们一直在引导孩子们多思多问，学贵有疑，独立思考能力是学习和生活的必备的重要能力。而孩子们总能给我们更多惊喜，在听鸟类博物馆的讲解员讲解时，孩子们专注的神情，提问环节齐刷刷举起的小手，让在场的我和钟老师都欣喜不已——我们四班的娃真好学！
（认真听讲解的四班娃娃！）
五月初，第一个母亲节。父母对孩子的爱是无私的，其实可爱的小豆豆们对爸爸妈妈的爱也是无条件的——孩子比想象中更爱你。还没到母亲节，孩子们已经开始用各种方式表达对爸爸妈妈和老师的爱——
或者是一张小小的卡片，写上了在课堂上刚学会的词语，装点上他上最擅长的涂鸦；或者是刚学会的歌曲；或者是捡拾到的“最美树叶”——一切孩子眼中心里最美好的部分，都要小心保存，送给爸爸妈妈，送给老师。
虽然小捣蛋们调皮起来也够让人恼火，但是孩子们的真心和爱意总能治愈在成人世界忙碌的我们，他们在成长，我们也在和他们共同成长。
（“颁发给我最温柔、美丽、负责.......的妈妈！”）
在生活上，孩子们的自理能力越来越强，区别于刚刚进校稚嫩懵懂的孩童，孩子们在合作学习、班级劳动中已经越来越成熟，能做好自我管理，把老师安排的事情做的井井有条。
（“五一劳动节” 我和妈妈换天岗！）
在学习上，我们观察到师徒结对，小班合作活动的开展，让孩子们的学习主动性越来越高。周末在家完成作业的质量越来越高，很多同学已经有了自主改错的习惯，这也离不开大家在家里的有效督促和高质量陪伴。
教育的效果取决于学校和家庭教育影响的一致性，如果没有这种一致性，那么学校和家庭教育的过程就会像纸做的房子一样倒塌下来。
（晨光熹微时的自主读书小分队！）
不停努力的孩子们闪闪发光！
（第一次在全校面前上数学、语文公开课，孩子们表现棒棒哒！）
当然，学习和生活并不是割裂开的，很多时候我们要引导孩子们在生活中学习，五月，孩子们把夏天的美好做成了识字小报，向我们介绍了夏日的服装、美食、昆虫、花朵......
（很哇塞的识字小报！）
孩子们的成长是令人惊喜的，要激发孩子们成长的内驱力离不开我们共同的引导和鼓励。最后和大家分享一些在鼓励孩子时的建议，共同做“成长型父母”：
①要表扬可以改变的品质。不夸“聪明”而要夸“积极思考、肯动脑筋”。
②要表扬努力的过程。不夸“你画得真好”，而要夸“你画画时握笔姿势标准，喜欢你这幅图的颜色搭配”。
③避免虚假表扬。比如，孩子失败了，就不能再使劲儿夸;孩子轻而易举完成的事，也不能过度夸赞，这样会稀释鼓励的作用。
④避免与他人比较的表扬。比如:你比哥哥得快，真棒!这容易导致孩子把关注点放在超过别人，而不是习得技能本身，容易导致孩子怕输好胜心过强。
春意藏，夏初长，成长，我们一直在路上......
杨老师