探浩瀚星海 点科学之光——东营市科学教师参加齐鲁科学大讲堂第104期活动纪实

       2023年5月30日，神州十六号奔赴苍穹，中国航天探索浩瀚宇宙的精神永不止步，正如老师们探索知识的脚步从未停歇。齐鲁科学大讲堂第104期如约而至，东营市全体小学科学教师参加了此次活动。

       课堂教学分三个阶段，基础活动：排列月相照片的位置和高度，将学生对月相变化的认知可视化，从而自主发现月相变化的规律，培养学生科学思维。进阶活动：月相变化的成因模拟实验，梳理学生已有认知，将学生的思维具象化呈现，进而让学生自主发现成因，拓展思维，培养科学态度。    拓展应用：模拟下半月月球位置变化，推测下半月的月相。对一个月的月相形成完整的认识，激发学生课后继续进行中长期观察的探究热情。

       本节课不仅在科学探究中渗透着传统文化，同时也借助了虚拟天文馆软件的先进技术，完整而直观地呈现了月相的变化，教学过程中通过问题设计，层层递进，引发思考，使学生形成敢于质疑、大胆猜测的科学态度。

          第二节课《秋冬星空》由青岛四方实验小学的宋林老师执教，宋老师对比分析新旧课标，更加注重提升小学高年级学生的认知能力，更加注重学生构建自己的宇宙观，让空间上的无限构成。    运用建模思想分析、解释现象及变化过程，初步形成对星空及其运用的基本概念认识到持续的观察。星座是研究宇宙天体的重要方式。

       课堂上通过观察模拟实验、画一画等学习活动，帮助学生建立空间观念，激发对宇宙的探究兴趣。学生根据已知星座来找未知星座的活动，不仅能促使学生将知识进行综合运用，还能培养学生的空间概念。

      通过丰富的资源和层层递进的探究活动，老师对学生在观察过程中获得的新发现给予充分的肯定和认可。图片、3D动画视频等手段辅助教学，使得学习过程更加真实有效。

       第三节课《春夏星空》由青岛市北区第二实验小学徐亮老师执教。通过星空观察交流会，组织学生展示交流，以秋冬季节的观星情况带动春夏观星活动；利用虚拟天文馆软件来观察探究中长期的星空变化。让学生对比感知雾霾和光污染带来的影响。

       利用虚拟软件认识春夏显著星座，并了解星座对人类生产生活产生的影响。感知中国传统文化和天文科学的发展史。

       最后，通过学习、制作和使用活动星图以及运用虚拟天文馆app。帮助学生更好地开展实地观星活动。

       三节课例展示完毕后，山东省特级教师栾彩霞老师作为邀请的点评专家    对以上三节课进行了细致入微的点评。

       栾老师首先分析了三节课对应的课标点及学业要求，    第一是能运用太阳系的简单模型，理解地球、月球和太阳等天体有规律运动与相关周期性自然现象之间的关系，了解月相的变化情况，具备收集信息、得出结论和交流分享的能力。第二是能借助动画演示或动手制作简单模型，模拟地球、月球和太阳的相互关系，解释相关自然现象的成因。第三是能科学的认识星座划分的意义，了解常见的天文现象。关注我国载人航天和深空探索的进展，激发探索太空的好奇心，树立民族自豪感。

        其次栾老师从不同方面总结了三节课的共同点：这三节课都很好的体现了对学生观察能力的训练，指导学生进行长期的、科学、有效的观察，    并将长期观察分为了三个阶段。课前研究变化规律—课堂上探究变化成因—课后观察持续变化。此外，教师精心设计的观察记录单也能培养学生长期观察并记录的科学习惯。栾老师联系自身年少时观察星空的切身体会，肯定了执教老师把课堂延续到生活对学生学科学、用科学的积极影响。

       都能借助信息技术的手段，让学生通过观看动画演示或纪录片，加深对天体系统大小、相对认识层次等概念的认知等。为学生准备大量的视频、纪录片，更好地借助信息技术帮助孩子来拓宽宇宙天体的知识。 

       都能在教学设计中渗透中国传统文化，口口相传的古诗词、谚语、神话故事等都在课堂中被很好地运用，把传统文化与科学发展进行了巧妙的融合。

       本次大讲堂再次邀请山东省教育科学研究院卢巍主任进行总结点评。卢主任肯定了三位授课老师的教学成果，充分的利用了现代教育技术，将每一个环节具体、充分地呈现出来。我们的科学与时俱进。在科学学习的过程中，老师们也尽其所能地借助一些与时俱进的、让孩子感兴趣的智能软件，这些观察方式来更好地促进科学的学习，让孩子对科学产生更大的兴趣。

       三堂课的每一个环节目的都非常明确，对教学如何组织、学生如何活动都做出了充分的预设，这都离不开老师的精心准备。有效的课堂设计和实施手段，都给我们提供了非常好的榜样和示范作用。

       最后卢主任对科学老师们提出了真诚的建议：希望大家一方面向执教教师学习，一方面要进行深入的研究，同时要在研究的基础上做好充分的交流。