班会课，是班级生活和班集体活动的重要形式，是班级教育的主要途径和班级管理的有效手段。一节好的班会课，是学生学习、生活、成长的加油站，对学生的健康成长有鼓舞、激励和引导的作用。
如果班会课的形式仅仅是总结班级情况的常规例会，或是由老师一个人唱“独角戏”，缺乏吸引力，学生的参与投入度不高，就会直接导致班会课的效果大打折扣。为了更新学校班主任老师的理念，让班会课从说教升华为在体验中感悟。2023年5月30日上午，天山实验小学通过体验反思式班会课的形式，开展了以“做智慧班主任，让教育更有温度”为主题的德育教研活动。并邀请了阿鲁科尔沁旗教育教学研究中心李凤春主任为全校班主任做培训。
第一堂课是我校孙立功老师带来的《错误是一种成长方式》的班会课。
泰戈尔说过，如果你对一切错误关上了门，那么真理也会将你关在门外。青春期的学生经常会犯错，有些学生甚至会因犯错去撒谎、推卸责任、责备他人，而不会去想该如何解决或避免类似事情的发生。那么，如何引导学生正确面对错误？解决问题？利用错误从中进行学习呢？ 孙老师通过本节班会课的环环相扣的体验活动，引导学生们打开心扉，师生之间进行深度交流，让学生理解“错误常常是正确的先导”，认识错误，修正错误，从错误中学习、反思、改进和成长，从而帮助我们成为更好的自己。
第二节课是天山实验小学德育片区教研学校——双胜小学的齐浩东老师带来的《我会管理时间》的班会课。
在快节奏的现代社会，科学管理时间充分利用时间显得尤为重要。在这节课上，学生们初步学习了著名管理学家所提出的时间管理理论，齐老师也引导大家制定了比较科学合理的时间管理方案。从长远来看，科学的时间管理能够不断培育我们的学习力，而这正是我们未来发展所需要的。但是制定计划后我们要行动起来，做好了这些，我们才能为自己的人生打下坚实的根基。
李主任在培训中说，体验反思式班会是用倾听、追问、赞美等团体心理辅导技术，让学生通过体验、互动、分享等形式，引导学生围绕某一个主题展开讨论与交流，对学生进行道德教育的班会活动。与传统班会最大的不同，就是体验反思式的班会课能够让学生在一个个小活动中去体验，去感受，最终得出自己的感悟。这样情感体验才强烈，思想认识才深刻。
生动的体验活动，直观的班会课例，让老师亲身感受到了“体验反思式班会”的魅力，明白了体验反思式班会是一种能触及学生心灵的教育形式。本次培训，提升了我校班主任的专业能力，进一步促进了班主任队伍的专业成长。
图片：刘美娜
编辑：刘美娜
审核：成 立