缤纷五月，繁华葱绿，草木成荫，遇见美好。中考在即，为了提升教学质量，促进学生的全面发展，商城实验学校初中部数学组在2023年5月30日进行了五月份的月度大教研，会议由孙玉安老师主持，全体数学老师积极参与，主要是根据如何上好中考复习课这一主题来展开。
首先是七年级董老师的发言，董老师表示：九年级数学复习是初中数学教学的一个重要环节，是每年毕业班老师关心研究的问题。为提高数学教学质量，提高数学复习效率，使学生通过复习，既巩固所学知识，又对数学抽象、逻辑推理、数学运算、直观想象、数据分析的能力得到提升，让学生学会学习数学，高效复习。他认为应从以下几方面来做：
一、制定合理的复习计划
二、教会学生掌握复习策略，提高复习效果
要让学生静下心来，通过学习回忆，从中悟出规律来。有所思，有所悟，便会有所发现、有所提高、有所创新，便能悟出道理、悟出规律、悟出灵感。教会学生思考，使学生学习得法，增强自信，培养兴趣，做到事半功倍。
然后是七年级杨老师的分享，她表示当下复习任务：第三轮复习是模拟中考的综合训练阶段，目标是进一步巩固前两轮复习成果，同时，综合运用所学知识，在夯实基础、强化热点、攻坚难点的基础上，再一次提升整体复习效果，全力提高解题技巧。
1.认真做好学困生辅导工作，让其每天行动起来，有事可做。
2.抓好中等边缘学生转化工作，让其对中等题型要学懂弄通。
3.提高要求，拓展知识视野，培养优秀生。
在复习备考中，发掘教材，夯实基础是根本，共同参与，注重过程是前提，精选习题，提质减负是核心，强化训练，发展能力是目的。只有这样，才能以不变应万变，以一题带一片，开发学生的思维空间，真正训练学生的综合能力和水平。
八年级曹老师接着分享了自己的经验。
1.注重选题组题的实效性
他表示在复习阶段，备课组最困难的工作就是出题。早在一轮复习之前，数学备课组就制订了详细的复习计划，先把各个复习模块的出题任务分给备课组的每位成员，他们就开始根据各自的任务去搜集题目并进行组合，组合之后先由组员把好第一关，去掉重复性的、非考查重点、非典型的题目，修改后再由组长把好第二关，之后才去制版印刷。
2.批改及矫正的实效性
为了全面了解学生对所复习知识的掌握情况，每位老师对两个班的试卷都是全批全改，并及时记录学生暴露的共性问题，以便讲评的时候更有针对性。
郑宇晨老师的分享。
一、了解复习课的作用
首先通过复习可以巩固所学的知识。由于学生学过的知识不可能长久保持下去，总会有一部分知识点遗忘，而复习可以使学过的知识得以重现，在记忆中加以强化。
其次通过复习可以加深学生对知识的理解，使所学的知识更加系统。例如：学生初学代数式时，对数到字母、特殊到一般的思维很难转变过来，学习了分式、整式、根式后，经过复习，学生对代数式的理解才更透彻。
最后通过复习还可以纠正学生常犯的错误、解决遗留的惯性问题，提高学生解题的正确率和解决综合性问题的能力。
二、了解复习课的类型
复习课的类型有单元复习课、阶段复习课、专题复习课、总复习课四种。
(一）单元复习课单元复习课是以复习一单元或一章、一节所学的知识为主要內容的复习课。这种复习课的目的在于把整个一章节的知识串联起来，使知识系统化。
（二）阶段复习课阶段复习课是以复习某一阶段所学的知识为主要內容的复习课。如：期中复习课、期末复习课等。它的作用是系统整理阶段所学的知识、方法、以及数学思想；沟通知识、方法间的联系，形成所学内容的整体结构，再通过解决一些综合或应用问题，训练技能、提高能力。
（三）专题复习课专题复习课是从某一重要的数学知识、技能或数学方法加以展开、纵向深入，对知识与技能的内在联系及数学思想与方法进行集中训练，同类型的问题进行变式训练，集中主要精力去攻破某个考点。
（四）总复习课：总复习课是指导学生在学完学科的内容后毕业前的复习课。如初三的复习课。总复习课不但要进行数学知识的复习，还要进行数学学习方法的复习，是一种全方位的复习。
三、上好复习课的策略
（一）首先要抓好复习时间安排，留出足够的时间来进行期末复习，这样也就不会是在打无准备的仗，大部分学生也能有足够的时间消化。
（二）要抓好课堂内容的设计安排
复习课不能是旧知识的简单再现和机械重复。复习课上的内容要有针对性和层次性：
1、针对性，即复习必须突出重点，针对性强，注重实效。一是要注意全班学生的薄弱环节，二是强调各种考试、尤其是中考重视的知识内容。复习知识点时切忌面面俱到，这样会使学生产生厌烦情绪，效果往往适得其反。
2、层次性，即复习要由浅入深，让各个层面的学生在复习课上都有收获。复习课上的练习题可以以题组的形式给出的。一节课给出两个到三个题组，每组安排三个题。首先，题组之间是由易到难的；其次，同组题之间也是按容易、一般、较难来安排的。
（三）要抓好教师和学生的角色的设计安排
向40分钟要效益，不仅需要内容的精心设计，更需要学生的积极配合，在复习课上，要充分发挥学生的自主性，让学生积极、主动参与复习全过程，知识点可以让他们课前准备，课上回答，有不足的地方在所难免，教师不要马上自己纠正补充，应放手给学生，组织学生相互讨论，相互补充。
同时，教师要充分相信学生。梳理完知识点后，必然要有一定量的练习题。手是脑的老师，听10遍比不上动手做一遍。那么结合学生的特点，在复习课上可以主要讲一两个类型不同的题目，然后就是让学生动起来，保证学生有充裕的活动时间与思维空间，也给学生提问题发声的时间与机会，不过教师要适时适当地对学生的解答或疑问给予指导和解答。总之，让学生在复习中动手、动口、动脑、多实践、多思考，千万不要剥夺他们的课堂自主权。
徐晨老师的分享。
一、明确上课目标与要求。
目标：“高效训练”“精准复习”“不走弯路、曲路”
“系统化、整体化复习”
二、如何设计一堂中考复习课。
教师：1.能够把握好大方向：
①把握中考考情；
②易考点、易错点、扣分点、得分点.
2.准备上课资料
选题！（基础性、提高性、综合性）
来源：学生提供、教师精选、
根植中考真题、根植课本
课堂：1.给学生充足的做题时间！
①课前；②课上.
ps：给学生留好呼吸口.
2.全批、部分批改、面批.
3.复习课讲授方式
①教师讲授、总结、拓展；
②学生讲题、一题多解.
三、调整心态，稳字当头。
把握学情考情，明确目标，系统化、整体化教学，分层分班，因材施教。
张娟老师的分享。
一、重视课本，夯实基础，系统复习
初中三年的数学学习，数学知识融会贯通，基础知识是地基，需要在扎实牢固的基础上进行知识的灵活运用。我们临沂市中考数学试卷易：中：难比例是7：2：1，中考一些题目是来源于教材中例题或习题或阅读材料。看数学课本的几点建议。
1.重温基础知识，理清基本的概念、定理、公式、法则，能准确判断命题的正确与否。不是从记忆的角度而是从理解的角度去掌握，将自己的数学知识网络化，形成自己的数学体系。中考常考察的基本概念有：相反数、倒数、绝对值、科学计数法、轴对称图形、中心对称图形、中位数、众数、方差、平均数等。从理解的角度记忆概念，如函数的概念、圆的概念、等弧、多边形的半径、边心距等。
2.看例题和习题，总结相应的模型和常见的结论，熟练记忆并应用。复习教材时要及时梳理常见的结论。比如《圆》一章三角形内切圆半径和面积的关系，圆锥侧面展开图中的衍生公式等。
3.看阅读材料，体会其中的思想方法。历年临沂中考题中也考察过这种题型，在阅读教材时要注重理解其中的数学思想方法。
二、重视错题，分析错因，有效复习
充分利用错题进行反思，真正做到有效复习。看错题时思考解题思路怎么形成的，原来的错误如何避免。分析错误的原因，掌握正确的解法。总结出自己的易错点，再找几个同类型的题目进行分析巩固。真正弄透一道题，会举一反三，掌握一类题的解题方法，形成一类题目的解题策略和方法。
三、重视归类，总结方法，提炼经验，高效复习
中考数学注重基本思想、基本方法和基本活动经验的落实，要掌握基本的数学思想方法，做到以不变应万变。比如待定系数法、配方法、换元法每一种基本思想方法的适应题型一定要熟练掌握；数形结合、分类讨论等每一种基本数学思想的适应范围一定要熟悉。中考数学常见的解答题类型要了解，每种类型的解答步骤要了然于胸。
四、重视心态，巧用技巧，从容应对，赢在中考
数学考试中，不宜过于紧张，也不宜过于放松，以微兴奋的状态对待考试是最佳的考试状态。平时的测验中，按照中考时长完成试卷，提前感受中考氛围，提升良好的学习解题状态。现总结几点注意事项和考试技巧。
1.认真审题，找出题干的隐藏条件，认真落实每一步。
2.合理安排答题时间，遇到思维受阻的题建议果断跳过，待做完试卷后再回头思考。这样就不会出现“会而未答”的遗憾。
3.选择题注意排除法、特殊值法等方法的合理应用，能选出正确答案即可。选项也是一种已知条件，注意观察选项的相同点和不同点。
最后大家集体讨论，积极交流，各抒己见，研究最近几年的中考命题方向，以及如何提升学生的学习能力和思考能力，大家收获颇丰。
“一枝独秀不是春，百花齐放春满园”。事实证明,一个人的力量是有限的，集体的力量才是无穷的。只有借助团队的力量，才能优势互补，事半功倍。我们将始终秉承初心，以严谨治学的态度，在教学的路上不忘初心，砥砺前行。期待今年的中考能够有更大的进步！